FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Carlos Manuel Cañedo Iglesias
Matritza Cáceres Mesa

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2.4.2. TIPOLOGÍA DE LAS CLASES

La tipología de las clases están en correspondencia con la función didáctica que predomina, estas pueden ser: • Introducción del nuevo contenido. En este tipo de clase el alumno se inicia en la apropiación del contenido y el papel principal lo desempeña el profesor.

• Asimilación o desarrollo del contenido. En este tipo el estudiante trabaja con el contenido y desarrolla habilidades. En la Educación Superior, este tipo de clase adopta la forma de clase práctica, práctica de laboratorio, taller, panel, etc.

• Sistematización del contenido. Aquí el estudiante integra los contenidos, lo que le posibilita encontrar las nuevas cualidades resultantes. En la Educación Superior puede ser un seminario, u otro tipo de clase mencionada anteriormente que desarrolle esta función.

• Evaluación del aprendizaje. En este tipo el profesor y los estudiantes constatan el grado de acercamiento de su aprendizaje a los objetivos propuestos. Cada asignatura se desarrolla sobre la base de una tipología de clases, o sea, que en dependencia de los objetivos a alcanzar, se irá adoptando un tipo de clase en determinados intervalos de tiempo a la que le corresponderá una distribución, de relación alumno-profesor.

 

2.4.3. TIPO DE FORMA ORGANIZATIVA DE LAS CLASES

En la Educación Superior las clases pueden adoptar distintas formas organizativas:

• Conferencia

• Seminario

• Clase práctica

• Prácticas de laboratorio