FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Carlos Manuel Cañedo Iglesias
Matritza Cáceres Mesa

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2.1.5. LOS NIVELES DE ASIMILACIÓN DEL CONTENIDO

Por lo expresado anteriormente, cada objetivo instructivo debe contener el nivel de asimilación de los contenidos que se pretende lograr, es decir, el grado de dominio que debe tener el estudiante del contenido. Este nivel se puede clasificar en reproductivo y productivo como se muestra a continuación: Para facilitar el trabajo de los profesores en la formulación de los objetivos y definir su núcleo (habilidad), en correspondencia con el nivel de asimilación que se pretende lograr, presentamos el siguiente cuadro: NIVEL DE ASIMILACIÓN HABILIDADES ACCIONES

Reproductivo • Descripción

• Narración

• Identificación

• Explicación de textos

• Observación

• Caracterización

• Resolución de problemas conocidos

• Relación

• Generalización

• Determinación • Describir

• Narrar

• Identificar

• Explicar

• Observar

• Caracterizar

• Resolver • Relacionar

• Generalizar

• Determinar

Productivo • Comparación

• Clasificación

• Valoración

• Comprobación

• Argumentación

• Interpretación

• Demostración

• Aplicación

• Representación gráfica

• Resolución de problemas

• Ejemplificación • Comparar

• Clasificar

• Valorar

• Comprobar

• Argumentar

• Interpretar

• Demostrar

• Aplicar

• Graficar

• Resolver

• Ejemplificar