LA SUBJETIVIDAD MEDIÁTICA ANTE UN CONTEXTO ISOMORFO EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN UNIVERSAL DEL INDIVIDUO, A TRAVÉS DE AMBIENTES VIRTUALES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE SAN LUIS POTOSÍ, MÉXICO

Lya Adlih Oros Méndez

El problema

Reconsiderando lo anterior, se permite introducir en una problemática que se evidencia cada día más en el país, producto de un entorno globalizante y ante un contexto de modernización, del cual se deriva una subjetividad mediática, la cuál es gestada epistemológicamente desde Argentina, y que cada día más se retoma dicho elemento conceptual en la nación. Considerando la materia educativa se encuentra una administración pública y privada a la orden de políticas educativas, buscando legitimarse por la incorporación de las tecnologías de acción a distancia como medio garantizador de una excelencia académica.

Una vez abordada la problemática desde el anteojo contextualizador del Estado Potosino, entendiendo las verdades y descripciones científicas revitalizadas, ante la dependencia de contextos sociales, se encuentra como problemática:

¿Qué relación existe entre la subjetividad mediática como un mecanismo de control impersonal y atemporal para la domesticación del individuo desde la desconexión con sus entornos territoriales?

¿Existe una asociación entre el flujo mediático impersonal y atemporal como  sistema de comunicación asincrónico y dispositivo pedagógico-didáctico responsable de las transmisión de conocimientos universales en del individuo?

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