Graciete Pantoja Antunes
Gracilene Ferreira Pantoja
Wladirson Ronny da Silva Cardoso

Resumo: este artigo tem como objetivo principal discutir a reorientação curricular como um instrumento de poder em Michel Foucault. Os apontamentos envolvem também as mudanças que vem acontecendo no que se refere à pandemia do novo coronavírus, a qual foi responsável por uma série de mudanças e transformações sociais em diversos âmbitos e setores da sociedade, envolvendo também o âmbito educacional, o qual enfrenta uma série de entraves para dar continuidade. Para o desenvolvimento das discussões, utilizou-se como técnica metodológica a pesquisa bibliográfica a partir de dicionários, livros e artigos obtidos e selecionados em periódicos científicos que tratassem da temática em questão. O método de análise utilizado foi a análise de conteúdo a partir da técnica de análise categorial. Durante as discussões, ficou evidente que ao pensarmos a reorientação curricular como um instrumento de poder precisamos considerar a interdisciplinaridade como um dos elementos imprescindíveis, pois ela funciona como uma espécie de “micropoder”. Para isso, consideramos ser necessário, a escola trabalhar os conteúdos de forma contextualizada e integrada entre as disciplinas, a fim de elevar o poder emancipatório dos alunos para que os mesmos alcancem a “ascensão epistêmica” e uma visão crítica da realidade. Precisamos ter em mente também que a seleção de conhecimentos e organização de ensino, perpassa por uma serie de aspectos, envolvendo diversos atores e o próprio contexto sobre o qual o aluno está inserido, sendo permeados de interesses, conflitos, ideologias que influenciarão diretamente na formação educacional e humana de cada aluno, sujeito principal desse processo.
Palavras Chave: Currículo; Micropoder, Interdisciplinaridade, contexto pandêmico.
REORIENTACIÓN CURRICULAR, PODER, TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y LA NUEVA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS: UN DIÁLOGO CON MICHEL FOUCAULT
Resumen: este artículo tiene como principal objetivo discutir la reorientación curricular como instrumento de poder en Michel Foucault. Las notas también involucran los cambios que se han venido produciendo respecto a la pandemia del nuevo coronavirus, que fue responsable de una serie de cambios y transformaciones sociales en diferentes ámbitos y sectores de la sociedad, involucrando también al ámbito educativo, que afronta una serie obstáculos para continuar. Para el desarrollo de las discusiones se utilizó como técnica metodológica la investigación bibliográfica a partir de diccionarios, libros y artículos obtenidos y seleccionados en revistas científicas que trataron el tema en cuestión. El método de análisis utilizado fue el análisis de contenido mediante la técnica del análisis categórico. Durante las discusiones se hizo evidente que cuando pensamos en la reorientación curricular como un instrumento de poder, debemos considerar la interdisciplinariedad como uno de los elementos esenciales, ya que funciona como una especie de “micropoder”. Para eso, consideramos necesario que la escuela trabaje los contenidos de manera contextualizada e integrada entre las disciplinas, con el fin de elevar el poder emancipatorio de los estudiantes para que alcancen el “ascenso epistémico” y una visión crítica de la realidad. También hay que tener en cuenta que la selección del conocimiento y la organización docente pasa por una serie de aspectos, involucrando a diferentes actores y al propio contexto en el que se inserta el alumno, estando permeado por intereses, conflictos, ideologías que incidirán directamente en la formación. Aspecto educativo y humano de cada alumno, tema principal de este proceso.
Palabras llave: Currículum; Micropoder, interdisciplinariedad, contexto pandémico.
CURRICULAR REORIENTATION, POWER, SOCIAL TRANSFORMATION AND THE NEW CORONAVIRUS PANDEMIC: A DIALOGUE WITH MICHEL FOUCAULT.
Abstract: this article has as main objective to discuss the curricular reorientation as an instrument of power in Michel Foucault. The notes also involve the changes that have been taking place with regard to the pandemic of the new coronavirus, which was responsible for a series of social changes and transformations in different areas and sectors of society, also involving the educational sphere, which faces a series obstacles to continue. For the development of the discussions, bibliographic research was used as methodological technique from dictionaries, books and articles obtained and selected in scientific journals that dealt with the subject in question. The method of analysis used was content analysis using the technique of categorical analysis. During the discussions, it became evident that when we think of curricular reorientation as an instrument of power, we need to consider interdisciplinarity as one of the essential elements, as it functions as a kind of “micropower”. For that, we consider it necessary, the school to work the contents in a contextualized and integrated way between the disciplines, in order to raise the emancipatory power of the students so that they reach the “epistemic rise” and a critical view of reality. We also need to keep in mind that the selection of knowledge and teaching organization goes through a series of aspects, involving different actors and the very context in which the student is inserted, being permeated by interests, conflicts, ideologies that will directly influence the training educational and human aspect of each student, the main subject of this process.
Keywords: Curriculum; Micropower, Interdisciplinarity, pandemic context.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Graciete Pantoja Antunes, Gracilene Ferreira Pantoja y Wladirson Ronny da Silva Cardoso (2020): “Reorientação curricular, poder, transformações sociais e pandemia do novo coronavírus: um diálogo com Michel Foucault”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN: 1988-7833, (noviembre 2020). En línea: https://www.eumed.net/rev/cccss/2020/11/michel-foucault.html