María Eugenia García Alcívar*

María Elena Moya Martínez**

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Email: megag1981@hotmail.com

RESUMEN
El presente trabajo se ha realizado con el objetivo de conocer y analizar qué es la lateralidad y su dificultad en el aprendizaje en los estudiantes principalmente en los primeros años de escolaridad, con los resultados obtenidos, se ha comprobado que este problema puede incidir tanto en lo cognitivo como en la motricidad de los alumnos, especialmente en niños entre 5 y 6 años, y posterior a esto, pueden definir su lateralidad dominante hasta los 10 años de vida. La metodología que se ha utilizado para el análisis de este problema en la revisión bibliográfica de   criterios de diferentes autores, los mismos que concuerdan que en el contexto educativo, se tiene en cuenta el tema de la lateralidad, más aún cuando se presentan dificultades en el aprendizaje, como dislexia, discalculia, disgrafía.  

Palabras clave: Lateralidad, hemisferios-cerebrales, lateralidad-cruzada, lateralidad-mal definida.

ABSTRACT
This work has been carried out with the objective of knowing, studying and analyzing what laterality is and its difficulty in learning in students mainly in the first years of schooling, with the results obtained work, it has been proven that this problem can affect both cognitive and motor in students especially in children between 5 and 6 years, and after this, they can define their dominant laterality up to 10 years of life. The methodology that has been used for the analysis of this problem has examined several criteria of different authors, the same ones that agree that in the educational context, the issue of laterality must be taken into account, especially when difficulties arise in the learning, such as dyslexia, dyscalculia, digraphy.

Keywords: Laterality, cerebral-hemispheres, laterality-crossed, laterality-poorly defined.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

María Eugenia García Alcívar y María Elena Moya Martínez (2019): “Lateralidad y su dificultad en el aprendizaje de los estudiantes”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (agosto 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/lateralidad-aprendizaje-estudiantes.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1908lateralidad-aprendizaje-estudiantes