ENSEÑANZA DE LA AUDITORÍA EN EL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Diego Felipe Arbeláez Campillo
Lucelly Correa Cruz

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

  • AICPA Instituto Norteamericano de Contadores Públicos (1993).
  • Albanese, D. (2007). Algunos problemas epistemológicos en la enseñanza universitaria de la asignatura auditoria. Instituto de investigaciones facultad de ciencias económicas y sociales. Universidad Nacional de mar del plata. Argentina. Disponible en Word wide web: http://nulan.mdp.edu.ar/183/1/FACES_n29_97-111.pdf
  • American Accounting Association, AAA, (1972) Auditing Concepts Committee. Reports of the Committee on Basis Concepts. Accounting Review, Volume 47.
  • Arango. (1991). El método de caso. Bogotá: Guadalupe Editorial.
  • Arbeláez, López y Correa. (2011). “Autorregulación, alternativa de evaluación para el mejoramiento del aprendizaje en la Universidad." Congreso Internacional De Evaluación: Evaluación Para La Calidad De La Educación. Colombia. Secretaría de Educación Distrital Alcaldía Mayor De Bogota.
  • Aristizabal, C. (2008) Guía didáctica y modulo: Teoría y metodología de la investigación. Fundación Universitaria Luis amigo. Colombia.
  • Ariza, B.D. (2008). “Una aproximación dialéctica de la contabilidad” I Simposio de Investigación Contable y Docencia Medellín.
  • Bain, K. (2006) Lo que hacen los mejores profesores de universidad. Barcelona: Addenda. Universidad de Valencia. P.229.
  • Bermúdez, H. (2003). Cuadernos de contabilidad no.18 Evidencia en auditoría. Bogotá CEJA.
  • Bernabé, E. (1999).Tendencias metodológicas en la investigación en contabilidad de gestión. Sevilla.Disponible en Word wide web: dialnet.unirioja.es/servlet/artículo?código=247302
  • Bernal. (2010). Metodología de la investigación, administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Pretice Hall. Bogotá.
  • Carvajal y Ramírez (2010) “La auditoría al disponible y la seguridad razonable sobre las cifras reveladas”. Universidad del Valle, Facultad de Ciencias de la Administración. Cali – Colombia.
  • Carr, W. (1996). Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa critica. Editorial Morata –Paideia, Madrid.
  • Chevallard, H. (1991). La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado, Aique, Buenos Aires.
  • Ferrada, S. et, al (2005). Contador Público Auditor; Competencias actuales y formación. Departamento de Contabilidad y Auditoría. Universidad de Chile. Disponible World Wide Web: www.scribd.com/.../985165-des-y-Competencias-Del-Contador-Publi.
  • Finkel, D. (2008) Dar clase con la boca cerrada. Barcelona: Addenda. Universidad de valencia. 221.p.
  • Flores. (1994) Hacia una pedagogía del conocimiento. McGraw Hill. Santa Fe de Bogotá.
  • Franco, R. (1997). Reflexiones contables teoría, educación y moral. Investigar Editores. Armenia.
  • Fronti, L (2008) “La auditoría y la responsabilidad social y ambiental empresaria en entes con sistemas de información integrados (ERP)” iiº Simposio de Contabilidad y Auditoría del Extremo Sur Ushuaia Argentina.Disponible World Wide Web: www.econ.uba.ar/www/servicios/Biblioteca/revista_cya/28.htm
  • García, C. (1992) Metodología de la investigación contable. Feriva. Colombia.
  • Gómez, M. (2006). Comentarios sobre el aprendizaje- construcción de la teoría contable.  INNOVAR-  Revista de Ciencias Administrativas y Sociales. Universidad Nacional. Pág 23.
  • Holmes, Arthur W.(1984) Principios Básicos de Auditoria. México: C.E.C.S.A. 1984.
  • ICFES – REDFACON. (2006).Marco de fundamentación conceptual y especificaciones del ECAES de contaduría pública 2004-2006. Impresos Jael, Medellín, 244p.
  • IFAC  Normas Internacionales de Auditoria, (1998) emitidas por el Comité Internacional de Practicas de Auditoria. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. México 1998en los referentes aparece como 1983
  • Kemmis, S. y Fitzclarence, L. (1998). El curriculum: más allá de la teoría de la reproducción. Morata, Madrid
  • Ley 1314 de Junio de 2009“por la cual se regulan los principios y    normas de contabilidad e información financiera y de aseguramiento de información aceptados en Colombia, se señalan las autoridades competentes, el procedimiento para su expedición y se determinan las entidades responsables de vigilar su cumplimiento”
  • Litwin, E. (2008). El oficio de enseñar: condiciones y contextos. Paidos. Buenos Aires.
  • López, G. (2002). Educabilidad y enseñabilidad de la filosofía en la educación media. Tesis de grado no publicada, Universidad de La Salle, Facultad de Filosofía y Letras. Bogotá, P. 58.
  • López y Valencia (2009.p.16). Concepción de un modelo pedagógico para la educación superior. Documento de trabajo, seminario permanente de ciencias sociales. Facultad de Ciencias Sociales de Cuenca. España.
  • Malagón y Montes. (2007). Situaciones didácticas para trabajar la ciencia en el jardín de niños. Editorial Trillas. 2007.
  • Mantilla, S. (2003). Auditoria 2005. Universidad Javeriana. Bogotá. Ecoe Ediciones.
  • Marciales G. (2003) “pensamiento crítico: diferencias en estudiantes universitarios en el tipo de creencias, estrategias e inferencias en la lectura crítica de textos” Madrid España. Disponible en World Wide Web:www.ucm.es/eprints/4759/
  • Martínez, G. (2008). La educación contable, encrucijada de una formación monodisciplinaria en un entorno complejo incierto. Rediseño curricular contable: entre lo profesional y lo disciplinar. del hacer al saber. Universidad del Cauca Popayán.
  • Monereo Y Poso (2003). La universidad ante la nueva cultura educativa. Enseñar y aprender para la autonomía. Editorial síntesis. Madrid España.
  • Montoya del corte, J. (2008) “La vertiente cualitativa de la Materialidad en auditoría: Marco teórico y estudio empírico para  El caso español” Santander España. Disponible World Wide Web:www.tesisenred.net/handle/10803/10593
  • Morales Parada, F. (2000) “Tópicos generales sobre contabilidad, Tributación, auditoría y formación Contable en Chile.  Disponible en World Wide Web: http://ciberconta.unizar.es/leccion/contachile/conta_fiscal_chile.pdf
  • Obregón R. (2009) “El carácter sociocultural de la enseñanza en la educación superior” Costa Rica.Disponible World Wide Web:http://revista.inie.ucr.ac.cr
  • Ordóñez, S. (2008, 02 de Julio de 2010). ¿Contribución de la investigación contable a la formación del contador público en Colombia?. Universidad del valle. Disponible en World Wide Web en:http://201.234.78.173:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001367615.
  • Palma, V. et, al. (2006).La carrera de contador público: un análisis comparado. Proyecto UBACYT. Argentina. Disponible World Wide Web: www.saece.org.ar/docs/congreso2/palma_pascual_roman.doc.
  • Páramo. P. (2008). La investigación en las Ciencias Sociales. Bogotá: Universidad Piloto de Colombia.
  • Pérez, M. (2007). Para aprender mejor: Reflexiones sobre las estrategias de aprendizaje. Universidad Ciego de Ávila, Revista Iberoamericana de educación. Cuba.
  • Pérez, M. (2010). Siete epistemes en la investigación social – cualitativa, pensadas desde la relación entre el investigador y los datos que analiza. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
  • Pifarré, M. (1974): Apuntes de Teoría de la Contabilidad, Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad Central de Barcelona, curso 1974/75.
  • Pigors, P. (1979). Método de casos / Escuela Superior de Administración Pública. Subdirección de Adiestramiento; Paul Pigors. Apuntes administrativos. Bogotá.
  • Popkewitz, Thomas S. (1994). Sociología política de las reformas educativas. El poder/saber en la enseñanza, la formación del profesorado y la investigación. Madrid: Ediciones Morata, 294 p.
  • Porter, T. y Burton, W. (1983) Auditoria un enfoque conceptual. Mexico: Limusa.
  • Quiroz, E. (2003).  La formación investigativa en los estándares de calidad de la educación contable. XX Simposio de Revisoría Fiscal. Medellín.
  • Ramírez. (2007). Didáctica de las ciencias económicas. Edición electrónica gratuita. Texto completo Disponible Word Wide Web: en www.eumed.net/libros/2007c/322/.
  • Requena rodríguez, J.M. (1986): Epistemología de la Contabilidad como Teoría Científica, Universitas Malacitana, Málaga.
  • Rodríguez, M. (1995). Reflexiones sobre el status epistemológico de la contabilidad.  Buenos Aires. Disponible World Wide Web: http://www.econ.uba.ar/www/institutos/contable/centro_auditoria/trabajos/1_Reflexiones_sobre_el_status_epistemologico_de_la_contabilidad.pdf.
  • Rosle,  M. et, al. (2009). Métodos de enseñanza eficaces y características de un profesor. Estudio sobre los estudiantes de contabilidad enla universitysabah (ums). Malasia.
  • Rue, J. (2002).  Que enseñar y porque, elaboración  y desarrollo de proyectos de formación. Paidos. España.
  • Santiuste, V. (2001). El pensamiento crítico en la práctica educativa. Madrid: Fugaz Ediciones.
  • Suarez, K. (2006) Posibles mejoras teórico-tecnológicas aportadas por la Contabilidad a los Sistemas de información de los entes”  Buenos Aires Argentina. Disponible Word Wide Web: http://www.econ.uba.ar/www/servicios/Biblioteca/bibliotecadigital/bd/tesis_doc/suarezkimura.pdf.
  • Tapiero, et, al. (2007) Ciencias de la Educación, referentes para un debate teórico. Florencia. Caquetá: Universidad de la Amazonia.
  • Vigotsky, L. (1996). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Traducción castellana de Silvia Furio. Grijalbo. Barcelona.
  • Wells, G. (2001). Indagación dialógica, hacia una teoría y una práctica socioculturales de la educación. Ediciones Paidos Ibérica, S.A. España.
  • Zambrano, A. (2005). Didáctica, Pedagogía y Saber. Cooperativa editorial magisterio. Colombia.

Volver al índice

Enciclopedia Virtual
Tienda
Libros Recomendados


1647 - Investigaciones socioambientales, educativas y humanísticas para el medio rural
Por: Miguel Ángel Sámano Rentería y Ramón Rivera Espinosa. (Coordinadores)

Este libro es producto del trabajo desarrollado por un grupo interdisciplinario de investigadores integrantes del Instituto de Investigaciones Socioambientales, Educativas y Humanísticas para el Medio Rural (IISEHMER).
Libro gratis
Congresos

15 al 28 de febrero
III Congreso Virtual Internacional sobre

Desafíos de las empresas del siglo XXI

15 al 29 de marzo
III Congreso Virtual Internacional sobre

La Educación en el siglo XXI

Enlaces Rápidos

Fundación Inca Garcilaso
Enciclopedia y Biblioteca virtual sobre economía
Universidad de Málaga