EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA FORMACIÓN MATEM�TICA DE LOS ESTUDIANTES UNVERSIT�RIOS

CONCLUSIONES

Se elaboraron situaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo en la formación matemática que permitirán:

1. Resolver las deficiencias en el trabajo y desarrollo de la competencia comunicativa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo en la formación matemática.
2. Lograr en el estudiante el uso consciente de estrategias personales adecuadas para el progreso de la competencia comunicativa en la formación matemática.
3. Emplearse  como  vía  y  herramienta  de  los  docentes  durante  el  trabajo  con  las habilidades comunicativas en la formación matemática.
4. El proceso investigativo realizado y la valoración emitida por el criterio de expertos, corroboró la efectividad de las situaciones de aprendizaje cooperativo que desarrollarán la competencia comunicativa de los estudiantes   en el proceso de   enseñanza cooperativo en la formación matemática.
5. Se demostró que la estructura y   organización de las situaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje cooperativo en la formación matemática están en correspondencia con las exigencias  actuales para este tipo de enseñanza.

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