LAS VIDEOCLASES EN LA ASIGNATURA MATEMÁTICA FINANCIERA DE LA ENSEÑANZA TÉCNICA Y PROFESIONAL.
Silverio Bruzón Ochoa
Rafael Eugenio Pérez Grave de Peralta
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICA FINANCIERA
1.1.- Estudio histórico tendencial del empleo de los medios audiovisuales en el proceso de enseñanza aprendizaje
1.2- Fundamentación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática Financiera y de los medios audiovisuales de enseñanza
1.3- Estado actual del empleo de los medios audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CAPÍTULO 2: PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICA FINANCIERA CON LA IMPLEMENTACIÓN DE VIDEOCLASES
2.1 Situación inicial de la problemática
2.2. Propuesta de un conjunto de actividades dirigida a los estudiantes para potenciar el aprendizaje de la asignatura Matemática Financiera cuando se emplean videoclases
2.3-Resultado de la propuesta
2.4 Validación de la propuesta de actividades
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
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