ALGUNAS PAUTAS Y CONSIDERACIONES PARA APRENDER DE UN TEXTO EDUCATIVO DE CIENCIAS

ALGUNAS PAUTAS Y CONSIDERACIONES PARA APRENDER DE UN TEXTO EDUCATIVO DE CIENCIAS

Joan Josep Solaz-Portols
Magdalena Moreno-Cabo

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3.5.1.3. TRABAJOS PRCTICOS

La mayora de profesores considera que los trabajos prcticos son de importancia vital en el currculum de las asignaturas cientficas. Sin embargo, Gil y Pay (1988) muestran en un estudio que los trabajos prcticos habituales no familiarizan a los alumnos con la metodologa cientfica, sino que suelen dar una visin simplista y emprico-inductivista del trabajo cientfico.

En los trabajos prcticos se suelen seguir guiones o modelos, tambin llamados recetas (Martnez y Parrilla, 1994), en donde el alumno se limita a una reproduccin de un fenmeno bajo condiciones controladas. Como apunta Manjares (2000), esta orientacin que se le da al trabajo prctico indica que es comn entre los profesores separar la prctica de la teora. As, se constata que aunque normalmente los trabajos prcticos son considerados como un indicador de calidad y de motivacin, no contribuyen necesariamente a un aprendizaje eficaz (Sanmartn, Mrquez y Garca Rovira, 2003).

Pay (1991), concluye en su tesis doctoral que los trabajos prcticos, tal y como son orientados por los profesores y libros de texto, no contribuyen al aprendizaje significativo de la ciencia. Propone este autor que las caractersticas ms importantes a tener en consideracin en relacin con los trabajos prcticos (T.P.) son:

Plantear los T.P. cuando surja su necesidad dentro de un contexto de aprendizaje de conocimientos.

Dar oportunidad a los alumnos de desarrollar capacidades asociadas al razonamiento hipottico-deductivo (emisin de hiptesis, control de variables, etc.) y de proponer sus propios diseos experimentales.

Se tiene que efectuar siempre el anlisis de los resultados obtenidos.

Comparar los resultados obtenidos por diferentes grupos de alumnos que hayan realizado el mismo T.P.

Mencionar nuevas lneas de investigacin o nuevos problemas que podran surgir despus de haber llevado a cabo el T.P.

Pedir una memoria del T.P. realizado.

Solaz Portols (1990) ofrece un trabajo prctico con el pndulo simple, que se convierte en una pequea investigacin de un grupo de alumnos, donde se recogen muchos de los puntos planteados anteriormente. Esto es, convierte un trabajo prctico en una ocasin inmejorable de aplicar la metodologa cientfica.