FUNDAMENTOS TERICOS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LA DIDCTICA EN EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE

FUNDAMENTOS TE?RICOS PARA LA IMPLEMENTACI?N DE LA DID?CTICA EN EL PROCESO ENSE?ANZA-APRENDIZAJE

Carlos Manuel Caedo Iglesias
Matritza Cceres Mesa

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2.5. LOS RECURSOS DIDCTICOS O MEDIOS DE ENSEANZA: CON QU ENSEAR Y APRENDER?

Los recursos didcticos o medios de enseanza son uno de los componentes operacionales del proceso de enseanza-aprendizaje, que manifiesta el modo de expresarse el mtodo a travs de distintos tipos de objetos materiales.

En la definicin anterior se hace evidente que este es el vehculo mediante el cual se manifiesta el mtodo, es el portador material del mtodo. La forma, el mtodo y los recursos didcticos son componentes operacionales del proceso de enseanza-aprendizaje; ellos interrelacionados entre s conforman una triada dialctica en la que el mtodo expresa lo mas esencial de la dinmica de la proceso; y la forma y el mtodo su expresin fenmenica. La primera desde el punto de vista estructural (espacio temporal) y la segunda desde el punto de vista de su portador material.

Los recursos didcticos o medios de enseanza permiten crear las condiciones materiales favorables para cumplir con las exigencias cientficas del mundo contemporneo durante el proceso de enseanza-aprendizaje. Permiten hacer mas objetivos los contenidos de cada asignatura del Plan de Estudios, y por tanto lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilacin del conocimiento por los estudiantes creando las condiciones para el desarrollo de habilidades, hbitos, capacidades, y la formacin de convicciones. Los recursos didcticos cuando son empleados eficientemente posibilitan un mayor aprovechamiento de nuestros rganos sensoriales, se crean las condiciones para una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos; se puede trasmitir mayor cantidad de informacin en menos tiempo; motivan el aprendizaje y activan las funciones intelectuales para la adquisicin del conocimiento; facilitan que el alumno sea un sujeto activo de su propio aprendizaje y permiten la aplicacin de los conocimientos adquiridos.

Los recursos didcticos no solo intervienen en el proceso instructivo, sino tambin constituyen elementos poderosos en el aspecto educativo del mismo.

Para aprovechar las potencialidades del alumno, deben utilizarse medios que exijan de ste un trabajo activo para la comprensin del nuevo contenido y el reforzamiento de lo ya aprendido, integrado en un armnico balance con las actividades de consolidacin y fijacin del conocimiento por parte del profesor.

Gracias al empleo adecuado de mtodos y recursos didcticos que estimulen la actividad cognoscitiva de los alumnos, estos, adems de asimilar mejor los contenidos, aprenden a pensar correctamente y desarrollan otras facultades intelectuales.

El nivel cientfico de la enseanza contempornea en todos los niveles educativos, exige grados de abstraccin cada vez mas elevados en las argumentaciones, las deducciones y las sistematizaciones, con vista a penetrar ms profundamente en la esencia de los fenmenos.