PROTOTIPO DIGITAL DE APOYO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Autores

Camila Guadalupe Suárez Sevilla, Samantha Lizbeth Dimas Monsiváis, Carlos Iván Ponce López, Job Martínez Cárdenas, Andrea Ávila Salas, Axel Fuentes Camarillo, Maria Lisseth Flores Cedillo, Ramiro Eduardo Flores Cedillo, Monserrat Arriaga Flores.

RESUMEN

Este trabajo se basó en un trabajo de campo etnográfico, experimental y longitudinal para conocer los efectos del empleo de un prototipo de digital como alternativa de aprendizaje de las matemáticas para niños y niñas que cursan educación primaria y tienen bajo desempeño escolar, que tienen dificultades para mantener la atención, o muestran hiperactividad; lo que no les permite concentrarse en las clases teóricas. Este prototipo se denominó “Funny Math®” y tiene como objetivo que los niños tengan una interacción con las matemáticas a través de elementos de gamificación, mejorando su percepción sobre esta disciplina encontrándole un sentido divertido y atrayendo su atención mediante colores y sonidos atractivos. Los resultados demostraron que, en general, a los niños que lo probaron les pareció entretenido y a la vez lograron aprender y reforzar ejercicios matemáticos básicos, concluyendo que las matemáticas pueden ser enseñadas mediante estrategias diferentes y empleando Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) desde etapas educativas iniciales, por lo que se espera desarrollar por completo la herramienta hasta generar una aplicación móvil.

Palabras clave: Prototipo digital, matemáticas, gamificación, educación básica. 

Digital prototype to support teaching mathematics to children in basic education

ABSTRACT

This study was based on ethnographic, experimental, and longitudinal fieldwork to understand the effects of using a digital prototype as an alternative way to learn mathematics for primary school children who have poor academic performance, difficulty maintaining attention, or display hyperactivity, which prevents them from concentrating in classroom lectures. This prototype, called "Funny Math®," aims to engage children with mathematics through gamification elements, improving their perception of the subject by finding it fun and attracting their attention through attractive colors and sounds. The results showed that, in general, the children who tried it found it entertaining and were able to learn and reinforce basic mathematical exercises. The conclusion was that mathematics can be taught through different strategies and using Information and Communication Technologies (ICTs) from the early stages of education. Therefore, the full development of the tool is expected to result in a mobile application.

Keywords: Digital prototype, mathematics, gamification, basic education.