ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA TRANSPOSICIÓN DE LA CULTURA PSICOLÓGICA SOBRE LA SIMETRÍA FUNCIONAL COMUNICATIVA AL CONTEXTO FORMATIVO UNIVERSITARIO

Georgina amayuela Mora

CONCLUSIONES

  1. La comunicación educativa en el contexto del proceso docente-educativo ha transitado por cuatro etapas fundamentales hasta la actualidad, manifestándose un cierto perfeccionamiento a partir del año 2000. El perfeccionamiento de este proceso ha estado matizado por las actuales exigencias y necesidades sociales en el área internacional y nacional. La comunicación educativa incide en el proceso formativo de los estudiantes por constituir medio y fin para lograr este propósito.
  2. Como resultado de la caracterización realizada se evidencia que aún se manifiestan insuficiencias  en el proceso de comunicación educativa,  y específicamente en aspectos relacionados  con la dinámica de las relaciones entre las funciones afectivas reguladores e informativa de la comunicación. El predominio de la función informativa con respecto a las funciones afectiva y reguladora condiciona un proceso docente-educativo centrado en los aspectos cognoscitivos en lugar de dirigirse a la formación integral de la personalidad.
  3. El análisis de las fuentes teóricas, la experiencia de la autora y la caracterización realizada permitieron determinar entre las causas principales que afectan la comunicación, las insuficiencias en el conocimiento y aplicación de la comunicación educativa por parte de los docentes, en la que aún prevalece la función informativa, situación esta que evidencia la necesidad de una reconceptualización didáctica  de la simetría funcional de la comunicación y de su dinámica, que se corresponda con el proceso formativo.

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