LA ÉTICA PROFESIONAL DE LOS INVESTIGADORES EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

Virginia Morales Sánchez

7.2.6. Tendencias en los elementos considerados para la acción pedagógica y las formas de obte­nerlos (sexta y séptima variables)


En relación con los elementos que son considerados como parte fundamental de la formación disciplinaria para los investigadores de este campo de conocimientos, encontramos que en el CIC y el CIDETEC, definitivamente, sí se considera que existen una serie de teorías básicas para la disciplina, así como de técnicas, metodologías y un lenguaje propio de la disciplina que deben ser manejado por los individuos que desarrollan investigación en esas áreas.


TABLA 7.40. CIC- FRECUENCIAS 6A VARIABLE: ELEMENTOS CONSIDERADOS EN LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por
ciento
  • Teorías básicas de la disciplina (tradiciones teóricas).
  • Técnicas propias de la disciplina
  • Metodologías propias para investigación
    en la especialidad.
  • Leguaje propio de la disciplina o especialidad.

16
10
10
1

43.3%
27%
27%
2.7%

34
33
26
32

100%
97%
76%
94%

Total de encuestas

 

 

34

TABLA 7.41. CIDETEC- FRECUENCIAS 6ª VARIABLE: ELEMENTOS CONSIDERADOS
EN LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por
ciento
  • Teorías básicas de la disciplina (tradiciones teóricas).
  • Técnicas propias de la disciplina
  • Metodologías propias para investigación en la
    especialidad.
  • Leguaje propio de la disciplina o especialidad.

3
1
0
1

60%
20%
0%
20%

6
6
6
6

100%
100%
100%
100%

Total de encuestas

 

 

6

Ahora bien, en tanto en el CIC como en el CIDETEC, ver tablas 7.42. y 7.43., se piensa que la principal forma para hacerse de estos elementos es realizando estudios de posgrado y a través del desarrollo mismo de investigaciones tutoradas por los investigadores, y en menor medida, a través de la revisión de bibliografía y de artículos especializados.


TABLA 7.42. CIC- FRECUENCIAS 7A VARIABLE: FORMAS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA ACEPTADAS
PARA LA INVESTIGACIÓN

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por
ciento
  • Mediante estudios de posgrado (maestría y
    doctorado).
  • Mediante bibliografía propia de las tradiciones
    teóricas de la disciplina o especialidad.
  • A través de la lectura y análisis crítico de la obra de
    investigadores reconocidos de actualidad.
  • En el desarrollo mismo de investigaciones tutoradas
    por investigadores reconocidos.

5
0
3
9

29.4%
0%
17.7%
52.9%

33
28
27
25

97%
82%
79%
74%

Total de encuestas

 

 

34

TABLA 7.43. CIDETEC- FRECUENCIAS 7A VARIABLE: FORMAS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA ACEPTADAS
PARA LA INVESTIGACIÓN

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Mediante estudios de posgrado (maestría
    y doctorado).
  • Mediante bibliografía propia de las tradiciones
    teóricas de la disciplina o especialidad.
  • A través de la lectura y análisis crítico de la obra
    de investigadores reconocidos de actualidad.
  • En el desarrollo mismo de investigaciones tutoradas
    por investigadores reconocidos.

1 0 0 5

16.6%
0%
0%
83.4%

6
3
5
4

100% 50% 83% 67%

Total encuestas

 

 

6

En el caso de la UNAM se considera que sí hay teorías, técnicas y un lenguaje propio de la dis­ciplina, pero no se cree tan fuertemente en la existencia de metodologías propias, tal como se aprecia en la tabla 7.44.


TABLA 7.44. IIMAS- FRECUENCIAS 6A VARIABLE: ELEMENTOS CONSIDERADOS
EN LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Teorías básicas de la disciplina (tradiciones
    teóricas).
  • Técnicas propias de la disciplina
  • Metodologías propias para investigación
    en la especialidad.
  • Leguaje propio de la disciplina o especialidad.

8
2
1
0

72.7%
18.3%
9%
0%

13
13
12
13

100%
100%
92%
100%

Total de encuestas

 

 

13

En cuanto a las formas de adquirir una formación como investigador en la UNAM consideran que la mejor vía es a través de los estudios de posgrado, en segunda posición de importancia está la participando en la realización de investigaciones, mientras que la revisión de bibliografía y de la obra de investigadores reconocidos, ocupan un tercer lugar en importancia.


TABLA 7.45. IIMAS- FRECUENCIAS 7A VARIABLE: FORMAS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA ACEPTADAS
PARA LA INVESTIGACIÓN

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Mediante estudios de posgrado (maestría y
    doctorado).
  • Mediante bibliografía propia de las tradiciones
    teóricas de la disciplina o especialidad.
  • A través de la lectura y análisis crítico de la obra
    de investigadores reconocidos de actualidad.
  • En el desarrollo mismo de investigaciones tutoradas
    por investigadores reconocidos.

16
1
1
7

64%
4%
4%
28%

13
10
8
9

100%
77%
62%
69%

 

 

 

13

En el caso de la UAM Azcapotzalco, se considera que hay teorías, técnicas y metodologías propias de la disciplina, pero no existe el mismo consenso con respecto a la existencia de un lenguaje propio.


En relación a las formas para la adquisición de una formación como investigador en la UAM Azcapotzalco, se cree que es a través de los posgrados como se adquiere tal formación. En orden de importancia le sigue la participación en el desarrollo de investigaciones. La lectura y análisis de bibliografía y artículos están casi a la par en importancia después de la experiencia en investigación.


TABLA 7.46. AZCAPOTZALCO- FRECUENCIAS 6a VARIABLE: ELEMENTOS CONSIDERADOS EN LA ACCIÓN PE‑
DAGÓGICA

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Teorías básicas de la disciplina (tradiciones teóricas).
  • Técnicas propias de la disciplina
  • Metodologías propias para investigación en la
    especialidad.
  • Leguaje propio de la disciplina o especialidad.

4
4
4
1

30.7%
30.7%
30.7%
7.9%

18
18
18
17

100%
100%
100%
94%

 

 

 

18

TABLA 7.47. AZCAPOTZALCO- FRECUENCIAS 7a VARIABLE: FORMAS DE ACCIÓN
PEDAGÓGICA ACEPTADAS PARA LA INVESTIGACIÓN

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Mediante estudios de posgrado (maestría y
    doctorado).
  • Mediante bibliografía propia de las tradiciones
    teóricas de la disciplina o especialidad.
  • A través de la lectura y análisis crítico de la obra de
    investigadores reconocidos de actualidad.
  • En el desarrollo mismo de investigaciones tutoradas por investigadores reconocidos.

9
1
7
6

39.2%
4.3%
30.4%
26.1%

18
13
11
14

100%
72%
61%
78%

 

 

 

18

Por su parte en la UAM Iztapalapa se considera que existen teorías y un lenguaje propios de la disciplina, y en menor grado, se acepta la existencia de técnicas y metodologías propias de ella.


TABLA 7.48. IZTAPALAPA- FRECUENCIAS 6A VARIABLE: ELEMENTOS CONSIDERADOS
EN LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Teorías básicas de la disciplina (tradiciones
    teóricas).
  • Técnicas propias de la disciplina
  • Metodologías propias para investigación
    en la especialidad.
  • Leguaje propio de la disciplina o especialidad.

2
0
0
2

50%
0%
0%
50%

8
8
7
8

100%
100%
88%
100%

 

 

 

8

Respecto a las formas para obtener una formación en investigación, en la UAM Iztapalapa, se piensa que es mediante los estudios de posgrado como puede alcanzarse en mayor medida, pero también a través del desarrollo de investigaciones tutoradas por investigadores recono­cidos y la lectura de su obra.


TABLA 7.49. IZTAPALAPA- FRECUENCIAS 7ª VARIABLE: FORMAS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA
ACEPTADAS PARA LA INVESTIGACIÓN

Clases de la variable

Entrevista

Encuesta

Frecuencia

Frecuencia
porcentaje

Frecuencia

Por ciento
  • Mediante estudios de posgrado (maestría
    y doctorado).
  • Mediante bibliografía propia de las tradiciones teóricas
    de la disciplina o especialidad.
  • A través de la lectura y análisis crítico de la obra
    de investigadores reconocidos de actualidad.
  • En el desarrollo mismo de investigaciones tutoradas
    por investigadores reconocidos.

5
0
5
3

38.5%
0%
38.5%
23%

8
8
7
8

100%
100%
88%
100%

 

 

 

8

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