MODELO PEDAGÓGICO PARA LA TELEFORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES DE LAS SEDES UNIVERSITARIAS MUNICIPALES

Juan José Fonseca Pérez

Conclusiones

Se presenta la elaboración de un modelo pedagógico para la teleformación de los docentes de las Sedes Universitarias Municipales, donde se destacan como componentes: el interno dado por las relaciones orientador - docente y el externo el Contexto Virtual de Teleformación Pedagógica que incluye como componente subjetivo el subsistema interno antes mencionado y como componente objetivo la plataforma virtual de teleformación y otros medios; la esencia del modelo está dada por las relaciones dinámicas y flexibles: estructuración, construcción, colaboración y retroalimentación establecidas entre estos componentes que en su integración garantizan la pertinencia y calidad del proceso formativo.

El carácter permanente de la formación concebida en el modelo lo favorece la posibilidad de realizar su capacitación desde su labor como docente y profesional, a través de la construcción en colaboración en tres componentes: académica, investigativa y metodológica, que dan una singularidad y connotación al modelo propuesto.

Se elabora una metodología como un primer nivel de instrumentación del modelo de teleformación, que contiene las etapas fundamentales a tener en cuenta para que el mismo cumpla con las exigencias planteadas y pueda, a partir de la misma, establecerse el programa socio educativo para la teleformación como manifestación más concreta.

La manera en que deben incidir las diferentes instancias universitarias y comunitarias en el proceso de teleformación, garantiza que éste no se considere aislado del desarrollo local, sino que contribuirá a la preparación de los profesionales tanto en ejercicios como los implicados en la teleformación.
La valoración de los expertos es favorable al modelo y a la metodología propuesta, se consideran de muy relevantes y de bastante relevantes los diferentes indicadores proporcionados para su evaluación.

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