LA NECESIDAD DE INCORPORAR AL INGLÉS COMO ASIGNATURA EN TODOS LOS SEMESTRES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

Ramón Bedolla Solano

1.5 LA UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE GUERRERO

La Universidad Autónoma de Guerrero desde su mismo nacimiento ha expresado su compromiso con las causas justas y nobles del pueblo de Guerrero. La autonomía de la UAG, no nació como simple acto administrativo de gobierno. Es el resultado de un movimiento popular y universitario que no desdeñando la ofrenda de vidas por esa causa, conquistó la autonomía enfrentando en 1960 el autoritarismo del gobernador Caballero Aburto. El proyecto de Universidad Pueblo núcleo a la inmensa mayoría de los universitarios para su defensa y consolidación. Se vislumbro como agente real e inmediato del cambio social y fue generando una mística de vinculación popular. La universidad asumió en 1972, el compromiso de ser una institución de educación superior crítica, democrática y popular. En este ánimo y mismo año constituyó un parte aguas en la vida de la institución ya que se propuso hacer una universidad crítica, democrática y popular ya que uno de sus fines eran proveer de nuevos contenidos críticos a la docencia , la investigación y la extensión, también impulsar la educación popular y la política de puertas abiertas, así como el apoyo a estudiantes de escasos recursos económicos, mediante becas, comedores y casas del estudiante y también ejercer la plena autonomía y la democracia universitaria. Hubo cosas que no se pudieron lograr; pero sin duda, también hubo cosas que si tuvieron grandes aciertos. Hay en nuestro estado y en el resto de nuestro país miles de egresados que sin esa política nunca habrían realizado estudios universitarios, y hay alrededor de 65,000 guerrerenses que año con año estudian en la UAG y que sin ese proyecto no lo estarían haciendo. Con esto nuestra universidad aventaja hoy a universidades que en 1972 tenían una población estudiantil similar a la nuestra. Este modelo de universidad alternativa que con tanto empeño y sacrificio se construyo pudo llegar a su fin. Una causa fueron sus propios errores, pero también por el acoso del gobierno y porque el sustento filosófico se derrumbó. En 1984, el gobierno le quitó el subsidio correspondiente a salarios, y durante dos años, el destinado al gasto corriente mas adelante se logró recuperar pero los programas de “Universidad – Pueblo” habían sido desmantelados, todo se vino abajo.  Con esto la UAG, cambió su discurso pero no su estructura, tampoco sus procesos educativos e inició un profundo proceso de democratización de su vida interna. Dentro de estas aceptaciones se mencionan toma de decisiones de directores y estudiantes para la elección de su representante o rector, grave incumplimiento de las responsabilidades laborales por parte de algunos trabajadores, corrupción, planes rígidos y exhaustivos que obvian la vinculación de la UAG con la sociedad a la que debe servir, asignaturas de carácter obligatorio etc. También dentro de las cosas malas hay cosas buenas se ha impulsado la investigación, se ha nivelado a los profesores, becas a profesores, etc.  En estos últimos años la UAG, de acuerdo a estas percepciones y estudios que se han hecho se a propuesto llevar a cabo una urgente transformación a través de una completa reforma universitaria. 

1.5.1 UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

La Escuela Superior de Ciencias Sociales ahora Unidad Académica de Ciencias Sociales inició clases el 14 de noviembre de 1980 y fue  ratificada el 04 de marzo del año siguiente. La institución fue producto del trabajo arduo de sus fundadores: Francisco Navarrete González, Mario Navarrete González, Sergio Padilla Anzueta, Francisco Chavarría Valdeolivar, Jorge Aragón, Héctor Capraro, entre otros. Estas personas elaboraron el proyecto  para una escuela de Ciencias Sociales. El esquema contempla como objetivos principales de la institución su vinculación con el pueblo, al integrarse al estudiante para rescatar, preservar, y difundir sus valores y las diversas manifestaciones culturales y artísticas. En el proyecto original no se tenia contemplada la carrera de derecho (la cual se convertiría en la mayor matrícula), en su lugar se encontraban Antropología y Ciencias Políticas. Además de ser tres semestres de tronco común planteados, para después reducirse a dos, más cuatro años de la carrera. El decano de esta institución Mario Navarrete recordó que las primeras instalaciones  fueron una casa rentada por la UAG, la cual dividieron en salones, ubicada en la calle Vallarta número 59 de la colonia Progreso, con sólo 130 alumnos en las diferentes carreras que hasta el momento se imparten: Derecho, sociología, Psicología y Economía, fungiendo como primer director Francisco Navarrete González. En sesión solemne del 11 de noviembre de 1980, el H. Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Guerrero, se aprobó la creación de la Escuela Superior de Ciencias Sociales  con sede en la Ciudad y Puerto de Acapulco, Gro. esta escuela desde sus inicios se enmarcó dentro de la Universidad Democrática, científica y popular que es el proyecto universitario que promovió la política de puertas abiertas para todo el año de 1972. Desde su creación esta institución se ha fijado como objetivos: Desarrollar una curricula acorde con la realidad regional y con una orientación crítica, interdisciplinaria y totalizadora, también ser delineadora del perfil profesional de las ciencias sociales en la estructura productiva, contando con una formación sólida y con una conciencia crítica tal, que contribuya verdaderamente a una transformación social en beneficio de las mayorías trabajadoras, además integrar desde el inicio de la formación, el futuro profesional, al trabajo de práctica e investigación social, desde los diferentes ángulos de las especialidades de las Ciencias Sociales. En la Unidad Académica de Ciencias Sociales de Acapulco dependiente de la Universidad Autónoma de Guerrero, se imparten cuatro especialidades que son: Sociología, Psicología, Economía y Derecho. Cada una de estas carreras tienen una duración de cinco años, distribuidos de la siguiente manera: Dos semestres de tronco común, siete semestres de especialidad y un semestre interdisciplinario. Con respecto a la matrícula, la escuela de Ciencias Sociales ha tenido un crecimiento constante a excepción del año escolar 1983-1984 (período de crisis de la U.A.G). Así los datos obtenidos hasta 1993 dieron los siguientes resultados: en el primer año de su funcionamiento (1980) se inscribieron 109 alumnos, en 1983 341 alumnos, en 1989 504 y en 1993 fueron 1200 alumnos inscritos. Hoy en día es la institución de nivel superior es la segunda más importante numéricamente en todo el estado de Guerrero ya que cuanta con más de 5000 estudiantes. En cuanto a la distribución de la matrícula por carrera, se encuentra un desequilibrio marcado: Así, en el período que va de 1980 a 1991 la especialidad de Derecho fue mas concurrida, con un ingreso de 1404 alumnos, Psicología  con 428, Economía 204 y Sociología solamente  con 97. En cuanto a esta problemática, uno de los fines que se persigue es la creación de la licenciatura de Sociología de la Comunicación y Educación. Esta afirmación se sustenta en datos obtenidos a través de un censo aplicado a los estudiantes del tronco común, donde muchos de ellos manifestaron su interés por esta carrera. Teniendo presentes los objetivos del proyecto de la Escuela Superior de Ciencias Sociales, se propuso implantar esta nueva licenciatura, con el firme propósito de contribuir en la formación de profesionales comprometidos con la realidad nacional y regional en el área de la comunicación y la educación.

1.5.2 LIC. EN SOCIOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y    EDUCACIÓN.

Antes de 1998 la carrera solo se le denominaba “Sociología” y se considera que uno de los motivos por el cual los alumnos no optaban por la carrera de Sociología era por el exceso de asignaturas teóricas, muy pocas prácticas y no se especializaban profundamente en ninguna área en especifico. Otra causa se debía a que el egresado de Sociología al enfrentarse al mercado laboral, encontraba espacios muy reducidos. En 1998 se modifico el Plan de Estudios y cambio de denominación de la carrera de “Sociología” a “Sociología de la Comunicación y Educación”, esta fue aprobada por el H. Consejo Universitario el 11 de diciembre de 1998, inscrita en el acuerdo del 25 de enero de 1977 en la sección primera del Libro 71-11 a Foja 255 Dirección General de Profesiones de la S.E.P.  Esta especialidad cuenta actualmente con una matrícula de alrededor 200 alumnos en ambos turnos, su estructura es de un grupo en cada turno por grado. Con la denominación actual se le ha dado mayor importancia a la sociología de la educación y la comunicación, que el plan original. Esto con el fin de que el alumno tenga una visión más amplia sobre los procesos educativos y comunicativos. Este programa de esta carrera se ubica a nivel licenciatura cumpliendo con los siguientes propósitos: Que esta renovada licenciatura genere conocimientos teóricos metodológicos desde una perspectiva interdisciplinaria, que otorgue formación tecnológica integral necesaria para que el egresado  pueda insertarse en el mercado de trabajo y que profundice en el estudio del entorno social, nacional y regional para que el profesionista detecte problemas relacionados con su objeto de estudio y proponga alternativas de solución, además que forme y capacite al profesionista en la elaboración y desarrollo de investigación que aludan a su realidad y que el estudiante desarrolle una capacidad crítica e innovadora. Para cumplir con estos objetivos será necesario que el alumno estudie los diferentes paradigmas que intervienen en el objeto de estudio de la comunicación y educación, que aplique los métodos más relevantes que aportan las distintas disciplinas para el estudio de la comunicación y educación, que conozca las distintas tecnologías susceptibles a ser utilizadas en los procesos comunicativos y educativos, que sean asesorados en los trabajos de investigación y que realicen proyectos de investigación vinculados a la problemática nacional y regional con el fin de encontrar soluciones.

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