ESTIMULACIÓN TEMPRANA A NIÑOS DE CERO A DOS AÑOS CON FACTORES DE RIESGO DE RETRASO MENTAL.

Félix Lázaro Huepp Ramos
mfornaris@ucp.sc.rimed.cu 

ISBN-13: 978-84-694-7459-4
Nº Registro: 11/87413

 

Ficha de la tesis
 

Autor:

Félix Lázaro Huepp Ramos

E-mail:

mfornaris@ucp.sc.rimed.cu

Título:

ESTIMULACIÓN TEMPRANA A NIÑOS DE CERO A DOS AÑOS CON FACTORES DE RIESGO DE RETRASO MENTAL.

Universidad:

Instituto Superior Pedagógico "Frank País García"

Centro:

Facultad de Educación Infantils

Departamento:

Departamento de Educación Especial

Fecha de lectura:

2 de febrero de 2005

Calificación:

5 puntos

Director/a o Presidente del tribunal:

Dr José Calixto Homero Fuentes

Miembros del tribunal:

Dra. C Teresa Mariño Castellanos.
Dra. C Martha Vinen Méndez.

Resumen:

La calidad de la atención a los niños de cero a dos años es una constante preocupación de la Educación Preescolar. Para lograrlo es preciso atender a la diversidad de niños comprendidos en estas edades, dentro de los cuales se encuentran los infantes con factores de riesgo de retraso mental, para los cuales no existe el diseño de un proceso pedagógico integral que contemple la posibilidad que tienen de sufrir retardos o desviaciones en su desarrollo.
Se hace necesario el establecimiento de una estrategia pedagógica para la dirección del proceso de estimulación temprana a los niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental, sustentada en un modelo pedagógico para la estimulación temprana encaminado a la prevención de los retardos en el desarrollo.
En el trabajo se presenta la concepción pedagógica que sustenta el modelo, sus principios, métodos y relaciones que posibilitaron además, la elaboración un programa de estimulación temprana en el que se incluyen manifestaciones de la filogénesis como contenidos para estimular el desarrollo.
La aplicación de diversos métodos de investigación posibilitó la caracterización del objeto que se investiga, la elaboración de la propuesta y su valoración a través del estudio de casos y el criterio de expertos.


 

Palabras claves:

Estimulación temprana, filogénesis, retraso mental, modelo pedagógico, atención precoz

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