Tesis doctorales de Ciencias Sociales

CONCEPCIÓN TEÓRICA DE LA GESTIÓN DIDÁCTICA DEL PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN DE LAS HABILIDADES PROFESIONALES EN LA FORMACIÓN MULTIGRADO EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Alexis Céspedes Quiala




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SINTESIS

La Educación Superior Cubana está en un profundo proceso de transformación y en ello emerge la universalización de las Universidades Pedagógicas, en tal sentido, la carrera de Licenciatura en Educación Primaria, propicia la formación de profesionales en función de lograr un mejor desempeño profesional en el campo de la educación primaria.

El diagnóstico fáctico realizado, ha permitido corroborar que el problema científico que motiva la presente investigación está dado por las insuficiencias en la formación del profesional de la educación en relación con el contexto de actuación donde realizará su función educativa, que limitan el desempeño profesional en la solución de los problemas formativos a los cuales se enfrenta.

Estos aspectos generaron la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje en la formación inicial multigrado del profesional de la educación primaria, que orientó la presente investigación hacia la elaboración de de una estrategia de gestión didáctica, sustentada en la concepción teórica de la gestión didáctica del proceso de sistematización de las habilidades profesionales en la enseñanza aprendizaje en la formación inicial multigrado, capaz de favorecer la preparación de los maestros primarios en formación.

El aporte teórico fundamental de esta investigación, está dado en la concepción teórica de la gestión didáctica para la sistematización de las habilidades profesionales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la formación inicial multigrado en la carrera de Licenciatura en Educación Primaria. Ello permite la elaboración de una estrategia de gestión didáctica para la sistematización de las habilidades profesionales en el proceso de enseñanza aprendizaje de la formación inicial multigrado de la educación primaria, que les permita un mejor desempeño en cualquier contexto de actuación profesional, que se constituye en el aporte práctico.


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