Cuadernos de Educación y Desarrollo

Vol 2, Nº 22 (diciembre 2010)

IMPORTANCIA DEL SISTEMA DE EJERCICIOS SOBRE RECONOCIMIENTO Y EMPLEO DE LAS PARTES DE LA ORACIÓN Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES PARA FAVORECER HABILIDADES COMUNICATIVAS
 

Ursula Dorys Lorenzo Almaguer (CV)
xiomara05035@hlg.jclub.cu

 

Resumen

El material docente está sustentado sobre los fundamentos técnicos y metodológicos de investigadores como: Vigotsky, Álvarez de Zayas, Ferdinand de Sausure, entre otros.

El sistema de ejercicios está encaminado a favorecer habilidades comunicativas en los estudiantes de séptimo grado de la Secundaria Básica ¨Fernando de Dios Buñuel¨, responde a una necesidad de la escuela y es prioridad del sistema educativo cubano.

Los ejercicios contienen sugerencias que favorecen una expresión coherente y fluida, elevan su potencial lingüístico, les permite aplicar un lenguaje con fundamentos suficientes, desarrollar sus facultades de expresión, así como la ayuda al encause del pensamiento, para ello los ejercicios abordan diversas temáticas en correspondencia con la enseñanza, despiertan el interés hacia personalidades de nuestra cultura lo que ayuda a ampliar su horizonte cultural y la formación de sentimientos patrióticos. El sistema de ejercicios permite a los profesionales ampliar sus conocimientos teóricos y metodológicos sobre el reconocimiento y empleo de las partes de la oración y estructuras gramaticales, además corrobora un salto cualitativamente superior en el desarrollo de habilidades comunicativas. Constituye un valioso material de consulta para investigadores u otras personas interesadas en esta temática.

Summary

The teaching material is supported on the theoretical and methodological foundations of researchers such as: Vigotsky, Alvarez de Zayas, Ferdinand de Sausure and others.

The systems of exercises is intended to favor communicative skills in seventh grade students at Fernando de Dios Junior High school, responds to one of the school’s needs and is priority of the Cuban educational system.

The exercises contain suggestion that favor a coherent and fluent expression, they increase their linguistic potential, they allow them to apply a language with enough foundations, develop their expression skills as well as help them to the judgment of though, for that the exercises deal with several topics in correspondence with the teaching level, they arouse the interest for personalities of our culture which help them increase their cultural horizon and the formation of patriotic feelings.

The system of exercises allows teachers to increase their theoretical and methodological knowledge about the recognition and use of the parts of the sentence and grammatical structures. Besides it corroborates a qualitatively greater transition in the development of communicative skills. It is a valuable material of reference for researchers or other people who may interested in this topic.

Palabras claves: comunicación, habilidades, oración, estructuras, gramaticales.

Desarrollo

Los estudios sobre el componente gramatical, enriquecidas en la enseñanza con las transformaciones, completan el sistema de habilidades comunicativas tanto de forma oral como escrita, preparan el estudiante con una cultura general. Resultaron de gran utilidad los referentes teóricos que se asumen y los diversos métodos permitieron conducir el proceso de enseñanza del aprendizaje de la asignatura Español – Literatura a partir de los factores fundamentales que determinaron el problema.

El mismo parte de las definiciones conceptuales de habilidad y comunicación como sustento de la actividad que se desarrolla, todo lo cual implica el dominio de las formas de la actividad cognoscitiva, práctica y valorativa, también aborda las definiciones conceptuales de partes de la oración como elementos formantes de la misma, como signos que funcionan dentro de su orden sintáctico y en lo que a una significación de clase gramatical, acompaña una forma característica.

Como la preparación metodológica es el elemento potenciado del perfeccionamiento de la formación de dirigentes y docentes, para que puedan con su acción directa, elevar el nivel de eficiencia del proceso docente educativo.

Todo está basado en fundamentos didácticos básicos. Para su puesta en práctica se realizó un diagnóstico inicial desde el cual se partió para que resultara efectiva y tomarse la decisión de realizar dos subsistemas de ejercicios además, resalta la importancia de la necesidad de la creatividad de cada Profesor General Integral, de una motivación efectiva que promueva el interés de los estudiantes.

Ejemplos del sistema de ejercicios.

Subsistema 1

Ejercicio 1

Si te aprendes y repites varias veces estos versos no se te olvidarán las partes de la oración.

“Ronda de las partes de la oración”

El sustantivo nombra, Alondra

El adjetivo dice, matices

El verbo acciona:

Modo, tiempo, número y persona

El pronombre, sustituye,

Si tú huyes.

El adverbio espera

Pacientemente cualquier ocasión,

Para indicar:

Modo, cantidad, lugar, duda,

Afirmación o negación.

La preposición y la conjunción

Primas hermanas son,

A veces, un tanto olvidadas

Pero sin ellas, no hay relación

Se encuentran cerrando esta canción.

¡Ah! Nunca olvides la interjección

Que puede formar parte

De esta colección.

Ejercicio 2

Ya conoces las partes de la oración.

a) ¿Cuál de ellas te gustaría ser? ¿Por qué?

b) ¿Qué has sentido al ocupar su lugar?

c) Piensa como esa parte de la oración que eres y pon algunos ejemplos.

Subsistema 2

Ejercicio 1

Las oraciones bimembres presentan una estructura básica. De las que te relacionamos a continuación, escoge la correcta.

__ Complementos verbales + modificadores

__ Sintagma nominal sujeto + sintagma verbal predicado

__ Preposición + complementos verbales.

Ejercicio 2

A continuación te ofrecemos el esquema de diferentes estructuras que pueden integrar un sintagma nominal, a partir de ellas crea la tuya y ejemplifícala.

Sustantivo + adjetivo

Sustantivo + preposición + sustantivo

Sustantivos unidos por conjunción

Sustantivo + sustantivo en aposición.

Conclusiones

El sistema de ejercicios implementado y evaluado logra que se sismatice durante el transcurso de los demás contenidos, el reconocimiento y empleo de las partes de la oración y estructuras gramaticales, para favorecer habilidades comunicativas, al vincularlos con los diferentes contextos de aprendizajes de los estudiantes, al ponerlos en contacto con diferentes contenidos, objeto de estudio, conllevan al fortalecimiento de la expresión oral y escrita, se educan y desarrollan valores, se socializan los conocimientos, se fortalecen otras habilidades y se observa un ascenso de los resultados del aprendizaje lo que indica que la misma es efectiva si se generaliza su aplicación de manera correcta por los Profesores Generales Integrales, en cuya labor está el éxito de la educación cubana en esta enseñanza.

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