Contribuciones a las Ciencias Sociales
Junio 2010

ALTERNATIVAS FÍSICO-RECREATIVAS PARA LOS JÓVENES DESVINCULADOS EN LA COMUNIDAD MARIANA GRAJALES DE BANES
 

 

Genaro Isaac Peña Castellano
Marisol Ávila Burton

Adriano Bruzón Peña
daniel03014@hlg.jovenclub.cu

 

RESUMEN

Analizando la situación de los Jóvenes desvinculados, se puede decir que son aquellos jóvenes comprendidos en las edades de 18 a 30 años que no tiene vínculo oficial con alguna institución del estado, ya sea laboral, educacional u otra actividad social. La presente investigación tiene como objetivo: Elaborar una alternativa físico-recreativa que contribuya a mejorar la calidad de vida de los jóvenes desvinculados de 18 a 30 años de la comunidad Mariana Grajales del municipio de Banes. Se utilizaron diferentes métodos de investigación para la recopilación y análisis de informaciones en esta comunidad permitiendo conocer los parámetros alcanzados y el impacto logrado con la incorporación de los mismos a las diferentes actividades que componen las alternativas físico recreativa, crea un hábito importante de trabajo individual y grupal que contribuye a la fijación de sus intereses. Se logró que los jóvenes desvinculados se insertaran en todas las actividades ofertadas durante estos 12 meses, dejando atrás aptitudes no acorde al proceso revolucionario y mejorando la planificación de su tiempo libre diariamente. La alternativa físico recreativa permitió incidir positivamente en el estado de satisfacción y contribuyó a elevar la formación cultural integral de los jóvenes desvinculados.

SUMMARY

Analyzing the situation of detached Youths, we can say that they are between ages from 18 to 30 years that they doesn't have official bond with some institution of the state, labor, educational or another social activity. The present investigation has as objective: To elaborate a physics-recreational alternative that contributes and improve the quality of the detached youths' life from 18 to 30 years of the Mariana Grajales community in Banes municipality Different investigation methods were used for the summary and analysis of information in this Community. Allowing knowing the reached parameters and the impact achieved with the incorporation from the same ones to the different activities that compose the physical recreational alternatives, believe an important habit of work singular and grupal that it contributes to the fixation of their interests. It was achieved the detached youths to be inserted in all the activities offered during these 12 months, leaving aptitudes non chord with the revolutionary process and improving the planning of their free time daily. The physical recreational alternative allowed to impact positively in the state of satisfaction and it contributed to elevate the cultural formations of the detached youths.

PALABRAS CLAVES: Alternativas físico – recreativas, Jóvenes desvinculados y Recreación.

KEY WORDS: Physical alternatives. Recreational, detached Youths and Recreation
 



Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Peña Castellano, Ávila Burton y Bruzón Peña: Alternativas físico-recreativas para los jóvenes desvinculados en la comunidad Mariana Grajales de Banes, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, junio 2010, www.eumed.net/rev/cccss/08/cbp.htm 


INTRODUCCIÓN:

La recreación y el deporte son un fenómeno social, un derecho del pueblo como forma cultural. Las mismas desempeñan un gran papel por sus valores específicos en el desarrollo de la personalidad humana, en su desarrollo físico e intelectual, y contribuye a prepararlo para la vida en sociedad. Cualquier actividad que se realice en el tiempo libre y aporte características positivas a la personalidad, es considerada como recreativa. Los cambios sociales traen aparejados cambios en la conducta de los individuos, los que se manifiestan de manera negativa o positiva; cuando esta conducta es negativa, la recreación física y el deporte pueden ser un medio para modificar los mismos. De ahí la necesidad de continuar impulsando el desarrollo de las ofertas recreativas a todos los niveles de vida social para contar con el pueblo más culto del mundo, el cual posea el mayor número de ofertas recreativas del hemisferio. Es de gran necesidad que a nuestros jóvenes desvinculados se les brinden las posibilidades de contar con actividades que ocupen de una forma sana y provechosa el tiempo libre que disponen ya que la recreación y los deportes, ocupan un lugar especial en el sistema de desarrollo integral armónico del individuo. Ejerce un papel fundamental en la formación de la personalidad, y con esto elevar la calidad de vida y la cultura general integral de nuestros jóvenes y población. Es cierto que la obligación de estos jóvenes debe ser estudiar y trabajar, pero en estos momentos los mismos están sin vínculos laborales y no estudian, por las siguientes causas: reciben remezas del extranjero, cierre de contrato laboral, problema de salud, en el sexo femenino ocurre con frecuencia que los esposos no las dejan estudiar ni trabajar, pobre situación económica de sus padres, por lo cual ellos se ven obligados a hacer negocios ilícitos y al terminar sus estudios y por diversas causas no trabajaron en su profesión, por ejemplo: se gradúan y no tienen ubicación, las ofertas no están acorde a su profesión, por lo que se dedican a los juegos prohibidos, el alcoholismo y otras actividades que no están acorde a la sociedad. En esta situación a nivel municipal tenemos 1308, en la comunidad Mariana Grajales 49 jóvenes que representa un 3,74 % a nivel municipal. En la actualidad no se conocen en el municipio planes de actividades físicos recreativos, dirigidos a los jóvenes desvinculados. Se realizan actividades recreativas en las comunidades pero no van dirigida a estos jóvenes. Del análisis de todo lo expuesto anteriormente se logró determinar que existe una contradicción entre la importancia de la recreación en la formación de la personalidad del joven que la hace necesaria cuando estos están desvinculados para ocupar su tiempo libre en actividades útiles y la insuficiente oferta de actividades recreativas como una vía para su inserción en actividades sociales. Dicha contradicción permitió al autor plantearse el siguiente Problema Científico: ¿Cómo contribuir a satisfacer la realización de actividades físico recreativas en los jóvenes desvinculados de la comunidad Mariana Grajales del municipio Banes de manera que se mejore su calidad de vida? Dicho problema se presenta en el Objeto de Estudio El proceso de realización de actividades físicas y recreativas. El Campo de Acción de la investigación es Proceso de realización de las actividades físicas y recreativas de los jóvenes desvinculados. Para actuar sobre el objeto y resolver el problema, se propone como Objetivo Elaborar una alternativa físico-recreativa que contribuya a mejorar la calidad de vida de los jóvenes desvinculados de 18 a 30 años de la comunidad Mariana Grajales del municipio de Banes. Del análisis del problema se declaran las siguientes Preguntas Científicas:

1- ¿Cuáles son los antecedentes de estudios realizados sobre las actividades físico - recreativas en jóvenes desvinculados?

2- ¿Cuáles son los intereses y necesidades en cuanto a actividades físico - recreativas de los jóvenes desvinculados en el municipio Banes?

3- ¿Qué elementos integran la alternativa físico - recreativa que se propone para satisfacer las preferencias y necesidades de los jóvenes desvinculados en el municipio Banes?

4- ¿Cómo validar la alternativa físico – recreativa propuesta?

Las tareas se desarrollan a través de la utilización de los siguientes Métodos de investigación científica: Métodos teóricos: Histórico lógico: Con la utilización de este método investigativo se conocieron los antecedentes de la recreación y el deporte de la comunidad Mariana Grajales del Municipio de Banes así como los antecedentes del uso de la recreación física con jóvenes desvinculados en este municipio.

Análisis y síntesis: Se utilizó para el análisis de la situación problémica existente en la comunidad Mariana Grajales y llegar a la síntesis de las dificultades y principales limitaciones. Está presente durante toda la etapa de interpretación y procesamiento de los resultados. Inductivo - deductivo: se utilizó para interpretar los resultados obtenidos durante el proceso de investigación y la determinación del problema, sus causas y vía de solución. Métodos empíricos: Entrevista: Para recoger información sobre las deficiencias existentes en el objeto de investigación según criterios de directivos municipales y de la comunidad así como para valorar criterios acerca de la efectividad de la alternativa propuesta. Encuesta: Se utilizó para recoger información sobre los intereses y necesidades físico - recreativas de los jóvenes desvinculados de la comunidad así como para valorar criterios de aceptación acerca de la efectividad de la alternativa propuesta. Observación participativa: Al llevar a la práctica los elementos propuestos en la guía de observación, esto ayudó a realizar una valoración general de la asistencia, organización, calidad y permanencia de los jóvenes desvinculados a las actividades, comprobando si se tuvo en cuenta la planificación, control y nivel de motivación en las mismas. Fórum Comunitario: Se utilizó para constatar la pertinencia de la alternativa propuesta. Procedimientos y técnicas estadísticos: Cálculo porcentual: para procesar encuestas y las entrevistas. Se realizó el análisis basado en porcientos para interpretar cuantitativa y cualitativamente los métodos científicos aplicados en toda la investigación, facilitando la realización de comparaciones, partiendo de los resultados de las encuestas aplicadas a los sujetos objeto de investigación. También se tuvo en cuenta este método para la selección de la muestra según sus gustos y preferencias, ayudando a constatar el cumplimiento de la planificación y ejecución de las actividades utilizando las alternativas propuestas según la metodología y las necesidades reales de los participantes.

Desarrollo:

Concepción y elaboración de la Alternativa Educativa.

Existen variedades de criterios de diferentes autores sobre las actividades físicos recreativos, considerados como una necesidad para todos los seres humanos de todas las edades. Se reconocen sus beneficios como factor de salud, condiciones físicas, como base del deporte, forma de vida activa para el bienestar del hombre y formadora de valores educativos, volitivos y culturales. Se exponen además los criterios asumidos y que fundamentan la alternativa. ¿Qué papel juega la Recreación Física en las anteriores afirmaciones? Según opinión de Ramos (2002), para llegar al papel que desempeña la Recreación Física, es necesario el análisis de algunos conceptos tales como Actividad Física, Tiempo Libre, Recreación, Recreación Física y Actividades Físico Recreativas, los cuales forman parte del fundamento teórico del presente trabajo.

La Actividad Física, definida por el propio Ramos (2002), no es más que el movimiento humano intencional que como unidad existencial busca el objetivo de desarrollar su naturaleza y potencialidades no sólo físicas, sino psicológicas y sociales en un contexto histórico determinado.

Se considera que la práctica de actividad física tanto de forma recreativa como de forma competitiva contribuye al fortalecimiento de la salud, al desarrollo armónico e integral del organismo tanto de los niños, adolescentes, jóvenes como del adulto. Contribuye además al fortalecimiento de buenos hábitos higiénicos y de conductas, de formación de valores, a mejorar las relaciones sociales, en fin a lograr un desarrollo armónico de la personalidad. Es importante destacar su influencia positiva en el mejoramiento de la calidad de vida y de las relaciones sociales entre las personas, así como una forma para insertarlos a la vida útil en la sociedad.

En relación al concepto de tiempo libre, hoy en día aún se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente, por lo que sociólogos, psicólogos y otros especialistas mantienen discusiones y debates desde sus ciencias respectivas; no obstantes se plantean algunas definiciones para su mejor entendimiento:

Grushin citado por Ramos (2002), afirma: “Por tiempo libre se entiende pues, aquella parte del tiempo que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte, etc.), es decir, el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.

Otro de los conceptos analizados en la literatura, plantea que el tiempo libre es, teóricamente: "aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad lo que esta necesita para su reproducción material y espiritual, siendo a su vez, premisa para una reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista del individuo se traduce en un tiempo de realización de actividades de opción no obligatoria, donde interviene, su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad condicionada. (Zamora y García, (1988), citado por Pérez (2003).

Y por último el propio Pérez (2003), define al Tiempo Libre como: Aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no es de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico se puede optar por cualquiera de ellas.

Se debe aclarar que el hecho de que las actividades que se realicen en el tiempo libre no son obligatoriamente necesarias, no contradice la importancia que se le concede a las actividades físico recreativas, puesto que cada individuo debe realizarlas como una necesidad individual de cada cual en la práctica social de la comunidad. Su realización contribuye al desarrollo espiritual del hombre, a la creación de la capacidad de disfrute pleno de las alternativas que la sociedad ofrece, a la formación de una personalidad creativa, culta y sana, que conozca lo qué le rodea de la forma más amplia posible, y que encuentre vías de realización y de expresión en campos diversos de la sociedad. Se le concede más importancia cuando estas actividades son realizadas por jóvenes desvinculados.

Valorando a continuación el concepto de Recreación, Pérez (2003) plantea que Recreación es el conjunto de fenómenos y relaciones que surgen en el proceso de aprovechamiento del tiempo libre mediante la actividad terapéutica, profiláctica, cognoscitiva, deportiva o artística - cultural, sin que para ello sea necesario una compulsión externa y mediante las cuales se obtiene felicidad, satisfacción inmediata y desarrollo de la personalidad. Se le considera como una actitud o estado de ánimo para emprender nuevas actividades que impliquen experiencias enriquecedoras, un sistema de vida para ocupar positivamente las horas libres y una fase importante del proceso educativo total.

Valoración del concepto de Recreación Física.

Para Pérez (2003), Recreación Física: es el conjunto actividades de contenido Físico- Deportivo, Turístico o Terapéutico, a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre, para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual.

Ramos (2002), refiere que la Recreación Física “es toda la actividad de contenido físico, deportivo y turístico a las que se dedica el hombre en el tiempo libre con fines de entretenimiento, esparcimiento al aire libre, competición o prácticas sistemáticas de actividades especificas, siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuándo, cómo y dónde las realiza en función de su desarrollo personal. Si se tienen en cuenta estos conceptos, se considera que con la actitud que enfrente el hombre dicha actividad, o sea con carácter voluntario, sin obtener ganancias materiales y en el tiempo libre, estas deben aportar elementos positivos a la personalidad, satisfacción de la necesidad de movimientos y desarrollo activo y creador.

Estos conceptos emitidos por diferentes autores sobre las actividades físico recreativas no se alejan de la realidad; se puede asegurar que las mismas pueden ser realizadas por todo tipo de personas, que se debe tener en cuenta los intereses, gustos y preferencias de los que van a ejecutarlas y las características de cada persona. Va a aportar elementos positivos a la personalidad, desarrollar el cuerpo, la mente; facilita la utilización sana y educativa del tiempo libre. Hay que señalar que estos criterios deben adaptarse al lugar donde se vive, de acuerdo al desarrollo social y cultural del mismo. Si se tienen en cuenta estos conceptos, se considera que con la actitud que enfrente el hombre dicha actividad, o sea con carácter voluntario, sin obtener ganancias materiales y en el tiempo libre, estas deben aportar elementos positivos a la personalidad, satisfacción de la necesidad de movimientos y desarrollo activo y creador.

El término alternativa es comúnmente empleado por varias ramas y ciencias, por lo que se toma como referencia la definición dada por Marín Díaz y Col. citado por Bravo Jáuregui (2003) en el Diccionario Latinoamericano de educación donde plantean que alternativa “Son las diferentes opciones que se formulan dentro de alguna situación de aprendizaje o en un diseño instruccional a fin de seleccionar la más pertinente para lograr los objetivos previstos.

Entre las definiciones más representativas se ofrecen las que brindan las pedagogas Sierra (2002), Daudinot (2003) y González (2005):

Alternativa: opción entre dos o más variantes con que cuenta el subsistema dirigente (educador) para trabajar con el subsistema dirigido (educandos), partiendo de las características, posibilidades de estos y de su contexto de actuación. (Sierra, 2002)

Alternativa: es el resultado de un proceso intelectual derivado del estudio del diagnóstico de situaciones educativas. Se concreta mediante la diversidad de formas, tales como dilemas, actividades, ejercicios, tareas, entre otras para que sean seleccionadas en dependencia de la conveniencia de su efecto transformador en los sujetos una vez determinadas sus necesidades educativas. (Daudinot, 2003)

Alternativa: constituye una modalidad, una opción entre dos variantes que estructura determinada práctica dentro del proceso docente-educativo y responde a una necesidad. Puede utilizarse como espacio de concreción el aula u otro lugar que designe el docente y tiene por objetivo incidir en la formación integral de los estudiantes. (González, 2005)

Se asume el concepto brindado por Daudinot (2003) puesto que el tema de este trabajo es referido a una alternativa físico - recreativa que se elabora, resultado de un diagnóstico previo para determinar causa fundamental del problema de una situación dada (insuficiente planificación de actividades físico recreativas para las Jóvenes desvinculados de la Comunidad Mariana Grajales, sus intereses y necesidades). La misma dará solución a la problemática a través de la realización de las actividades. Sobre la base de lo anteriormente planteado, el autor de esta investigación considera que la alternativa que se propone se concreta en un grupo de actividades que pueden ser seleccionadas en dependencia de la conveniencia de su efecto transformador en los jóvenes desvinculados, una vez determinados sus intereses y necesidades. Esto es el resultado de un proceso intelectual derivado del estudio del diagnóstico de situaciones reales así como de la teoría existente. Para la elaboración e implementación de la Alternativa físico recreativa se han tenido en cuenta tres momentos: diagnóstico, elaboración e implementación práctica.

Primer momento: Diagnóstico. Permite conocer el estado del problema que se investiga, poder trabajar en función de eliminar o disminuir las dificultades que se detectan. Además de conocer los intereses y necesidades de los jóvenes desvinculados en cuanto a actividades físico – recreativas, infraestructura con que cuenta el municipio y personal apto para aplicar la alternativa.

Segundo momento: Elaboración. En este momento es cuando se concibe la elaboración de la alternativa de actividades físico – recreativas a partir de: Los intereses y necesidades en cuanto a actividades físico – recreativas, de los jóvenes desvinculados de la comunidad Mariana Grajales de Banes, Tradiciones en cuanto a actividades físico – recreativas, horarios y días de la semana más elegidos para la realización de dichas actividades, inclusión de actividades con su metodología, formas de organización, variantes y reglas y Lugares preferidos para la realización de las actividades.

Tercer momento: Implementación práctica. En este momento se pone en práctica la alternativa elaborada a partir del diagnóstico realizado, el mismo requiere motivación positiva y sistematización del proceso. Es importante que el profesor de recreación o activista, estimulen a los jóvenes para que participen en las diferentes actividades y juegos planificados, que mantengan buena comunicación y relación. Esto permitirá crear un clima psicológico favorecedor y una transmisión más exacta y profunda de la información de lo que se quiere realizar.

Se desarrollaron dos Fórum Comunitario, el Primero se realizó al cumplirse seis meses de la puesta en práctica de la alternativa físico – recreativa elaborada. El segundo al terminar la investigación.

Alternativa físico-recreativa para los jóvenes desvinculados de 18 a 30 años de la comunidad Mariana Grajales

Para elaborar la Alternativa físico–recreativa para los jóvenes desvinculados de este Consejo Popular se aplicaron diferentes instrumentos los cuales permitieron determinar las principales necesidades de actividades recreativas. Estos deben tener la siguiente estructura. Nombre del juego, Objetivos, Materiales, Explicación, Organización, Reglamento y Variante. Ejemplos de algunos juegos: 1- Juegos tradicionales populares, Dominó Oriental, Boxeo Ciego, Cicloturismo. 2- Festivales recreativos deportivos.3-Encuentro Deportivos.4- Acampadas. 5- Juegos Físico –recreativos.6- Excursiones.7- Campismo y Viaje a la Playa y otras actividades que sean de gusto y preferencias de los investigados.

Análisis e interpretación de los resultados obtenidos de la constatación práctica de la alternativa.

En cuanto a la alternativa aplicada, el tiempo de duración entre la encuesta inicial y la final fue de 12 meses, teniendo en cuenta los elementos que a continuación relacionamos: Infraestructura deportiva – recreativa, oferta recreativa, Característica del medio físico – geográfico de la zona y Opciones, gustos y deseos de la muestra seleccionada. Estos elementos nos permitieron apreciar la cantidad de actividades a realizar las cuales fueron: 227 como plan, de ellas se realizaron 218, para un 96,03%. La cantidad de jóvenes desvinculados que debían asistir a estas actividades eran 1127 de ellos asistieron 878 para un 77,90%. Se realizaron 23 visitas distribuida por los 12 meses de la investigación, 19 actividades fueron evaluada de Bien y 4 evaluada de Regular.

Conclusiones:

 La investigación se fundamenta, desde el punto de vista teórico, en las concepciones de diferentes autores sobre la actividad físico recreativa y conceptos relacionados que permiten asumirla como factor que beneficia la salud, las condiciones físicas, como base del deporte, forma de vida activa para el bienestar del hombre y la formación de valores educativos, volitivos y culturales.

 El diagnóstico aplicado permitió al autor de la investigación determinar que existe una contradicción entre la importancia de la recreación en la formación de la personalidad del joven desvinculado al ocupar su tiempo libre en actividades útiles y la insuficiente oferta de actividades recreativas como una vía para su inserción en actividades sociales, lo cual generó como problema que las dificultades en la realización de actividades recreativas y deportivas en el tiempo libre de los jóvenes desvinculados inciden en su inserción a las actividades sociales.

 La investigación contribuye a solucionar el problema planteado mediante una propuesta de actividades recreativas y deportivas que contribuyen al aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes de 18 a 30 años desvinculados de la comunidad Mariana Grajales del municipio de Banes, la cual fue aplicada en dicha comunidad con resultados satisfactorios, por lo que se constató su validez práctica.

Como logros del proceso de investigación y la aplicación de la propuesta el autor considera los siguientes:

- Se logró ocupar el tiempo libre de esto jóvenes desvinculados.

- Creció y mejoró la oferta de las actividades para los jóvenes desvinculados de 18 a 30 años, en la comunidad Mariana Grajales.

- La característica del medio físico y geográfico son propicias para el desarrollo de las actividades físicas recreativas en la comunidad Mariana Grajales.

- Se fortalecieron las relaciones interpersonales, la cultura y las capacidades físicas de los jóvenes desvinculados e investigados.

- Se fortalecieron los valores patrióticos y laborales

- El la alternativa físico - recreativa permitió incidir positivamente en el estado de satisfacción y contribuyó a elevar la formación cultural integral de los jóvenes desvinculados de nuestra investigación.

- Se logró que los jóvenes desvinculados se insertaran en todas las actividades ofertadas durante estos 12 meses, dejando atrás aptitudes no acorde al proceso revolucionario y mejorando la planificación de su tiempo libre diariamente.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS.

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5.Martínez Gámez, M. (1995), Educación del ocio y el tiempo libre con actividades física alternativas Madrid. Librerías deportivas Esteban Sanz.

6.Martínez Leyva, Ramón. y Bancoll Hernández, Sergio. (2002), Material de estudio para profesores de recreación, Educación Física. Tesina de diplomado de recreación. ISCF “Manuel Fajardo”. Holguín.

7.Pérez, A. (2003) Recreación: Fundamentos Teóricos Metodológicos. México. Talleres gráficos de la Dirección de Publicaciones y materiales educativos.

8.Pérez Sánchez, Aldo. (2003), Fundamentos teóricos metodológicos de la recreación. Material didáctico del departamento de recreación. ISCF “Manuel Fajardo”. Holguín

9.Sánchez Rodríguez, J.M. (2005), La recreación física como una de las vías para la formación integral cultural con los jóvenes de 15 a 19 años del Consejo Popular Dos Ríos, Jiguani. Granma. Trabajo de diploma. I.S.C.F “Manuel Fajardo”. Holguín.

10.Ramos Rodríguez, Alejandro E. (2002) Trabajo Monografía Tiempo Libre y Recreación en el desarrollo local.

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