Yanisley Manso Gómez
Guillermo Rodríguez Alonso
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba
yanisleymg@uclv.edu.cuRESUMEN
La educación universitaria contribuye en gran medida a los análisis, proyecciones y nuevas propuestas que atenúan los problemas ambientales y en este orden la estrategia curricular ambiental favorece la formación integral del estudiante. En el presente trabajo se establece una propuesta de perfeccionamiento de la estrategia curricular de medio ambiente desde el trabajo interdisciplinario en la carrera de Contabilidad y Finanzas en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, donde se establecen relaciones entre las asignaturas del perfil profesional y los problemas del medioambiente a modo de poder dar soluciones profesionales desde el punto de vista contable y financiero. Los resultados de los métodos del diagnóstico realizado muestran insuficiencia de conocimientos ambientales en los estudiantes de dicha carrera y carencias en el diseño, ejecución y control de la estrategia medioambiental. En este espacio se realiza un análisis del plan de estudios y del modelo del profesional así como del trabajo metodológico realizado en la carrera para elaborar un conjunto de acciones a favor de potenciar dicha estrategia.
Palabras claves: estrategia curricular, medio ambiente, Contabilidad, interdisciplinariedad, estrategia ambiental.
Códigos JEL: A22, M41, O13, Q01, Q56
Para citar este artículo puede uitlizar el siguiente formato:
Yanisley Manso Gómez y Guillermo Rodríguez Alonso (2016): “Perfeccionamiento de la estrategia ambiental en la carrera de contabilidad y finanzas”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (febrero 2016). En línea: http://www.eumed.net/rev/atlante/2016/02/contabilidad.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/ATLANTE-CONTABILIDAD
INTRODUCCIÓN.
Luego de los acuerdos emanados de la Conferencia de Río, donde Cuba participó activamente, se elabora el Programa Nacional de Medio Ambiente y Desarrollo, y más tarde se aprueba en el año 1997 la Estrategia Ambiental Nacional y la Ley 81 del Medio ambiente que en su artículo 50 plantea que: “El Ministerio de educación superior garantizará la introducción de la dimensión ambiental, a partir de los modelos del profesional y de los planes de estudio de pre- y postgrado y de extensión y actividades docentes y extra -docentes, dirigidas a la formación y al perfeccionamiento de los profesionales de todas las ramas”. Consecuentemente con ello, en 1995 se creó el Programa de Medio ambiente (PMA) del Ministerio de Educación Superior (MES), el cual propició una mayor orientación de la dimensión ambiental en las actividades universitarias, especialmente en la docencia, la investigación y la extensión universitaria.
En la Universidad Central se ha realizado un gran número de acciones, encaminadas al cumplimiento de este objetivo, lográndose resultados significativos. (Sánchez, 2009), (Ruiz, 2009), (Medel, 2010), (Rodríguez, 2010). Un estadío superior se alcanza en 1999 con la elaboración de la primera Estrategia Ambiental del Centro, la cual se ha estado actualizando hasta la actualidad en consideración a la dinámica de los cambios producidos. Un importante papel en el cumplimiento de los objetivos de la Estrategia Ambiental Universitaria le corresponde a las Facultades y Centros de Investigación que la integran.
La carrera de Contabilidad y Finanzas establece la estrategia ambiental como propia de la especialidad dado el interés y la preocupación de los docentes y estudiantes por el medio ambiente y su conservación. Estudios realizados han fundamentado que en determinadas áreas del saber en diferentes materias existe la necesidad de profundizar en nuevos aportes dirigidos al perfeccionamiento de la estrategia ambiental concebida, pues se observa la insuficiencia de conocimientos ambientales en los estudiantes, los cuales le impiden al egresado materializarlos en su vida laboral.
De aquí la necesidad de ejecutar acciones desde la estrategia ambiental que permitan incorporar la dimensión ambiental al proceso docente educativo, en correspondencia con el desarrollo económico y social sostenible que enfrenta el país, cumpliendo así las disposiciones y medidas que se deriven de la política ambiental nacional. El objetivo general de esta investigación ha sido elaborar una propuesta de acciones con enfoque interdisciplinario dirigida al perfeccionamiento de la estrategia ambiental en la carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas.
MATERIALES Y MÉTODOS
En el trabajo se parte de un análisis documental, basado en las particularidades del Modelo del Profesional del Licenciado en Contabilidad y Finanzas, las indicaciones metodológicas para desarrollar el plan de estudio de la carrera, los antecedentes de la estrategia de Medio ambiente para dicha especialidad en la facultad de Ciencias Económicas de Villa Clara y de un diagnóstico donde se detectan los problemas que limitan la aplicación de la actual estrategia , para luego trazar las acciones correspondientes para la integración de los conocimientos del Contador con el medio ambiente a partir del contenido de la Estrategia curricular con un enfoque interdisciplinario. La propuesta propone acciones desde las asignaturas del perfil profesional vinculadas a los problemas del medioambiente a modo de poder dar soluciones profesionales desde el punto de vista contable y financiero para así alcanzar un adecuado nivel de integración curricular.
Las acciones se han estructurado sobre la base de las orientaciones del Programa de Medio ambiente (PMA) del Ministerio de Educación Superior (1995), de las orientaciones que parten de la Estrategia Ambiental de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas y del Modelo del Profesional del Licenciado en Contabilidad y Finanzas que expresa el encargo social de estos egresados como profesionales, refiriéndose a que deben estar altamente calificados para resolver los problemas que presentan las ciencias contables y financieras en el mundo actual y particularmente en Cuba, teniendo en cuenta el contexto real en que se desenvuelve la economía cubana para así contribuir activa y creativamente al verdadero desarrollo socioeconómico sostenible al que se aspira. En el cumplimiento de este encargo se requiere del perfeccionamiento de la estrategia ambiental teniendo en cuenta un enfoque interdisciplinario, de forma que esta contribuya a la integración de acciones desde la carrera y a favor de su formación profesional, dadas las irregularidades que arroja el diagnóstico realizado en el cual se expresa lo siguiente:
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El desarrollo de la estrategia curricular de medio ambiente para la carrera de Contabilidad y Finanzas persigue que el egresado sea capaz en su desempeño profesional de poner en práctica conocimientos no solo en el orden económico tradicional, sino también en el de la economía ambiental, especialmente lo referente al área del saber del especialista en Contabilidad y Finanzas. Para ello la estrategia demanda que:
En el logro de este propósito se proyectan objetivos estratégicos desde la formación como sigue:
En acuerdo con lo planteado por Rodríguez (2010), una estrategia se concibe como un proceso que implica la ejecución de una serie de acciones planificadas, conscientes e intencionadas para el logro de un objetivo que se orienta a ciertos aspectos del aprendizaje, particularmente de medio ambiente y a través de todo el currículo, la estrategia entonces se comprende como un proceso contentivo de un conjunto de acciones planificadas, reguladas, conscientes e intencionadas dirigidas al empleo de la temática medioambiental como herramienta, de manera que contribuya al desarrollo integral del estudiante, en estrecha relación con su esfera académico-profesional e investigativa.
Dentro de las acciones fundamentales para dar cumplimiento a los objetivos estratégicos se plasman ideas ambientales rectoras según el plan de estudios de la carrera con un enfoque interdisciplinario como se muestra en la siguiente tabla:
A partir de la orientación de los profesores del desarrollo de actividades sistemáticas que le tributen a la estrategia, se conduce a los estudiantes a vincular e integrar los conocimientos como expresión globalizadora e interdisciplinaria del currículo.
En la tabla No.2 se muestran de manera desglosada por años académicos las ideas ambientales que pueden contribuir al desarrollo de la estrategia.
En el orden metodológico y asumiendo lo establecido por la Resolución Ministerial 210/07 para el Trabajo Docente-Metodológico en su artículo 24 donde se expresa que el trabajo metodológico es la labor que, apoyados en la Didáctica, realizan los sujetos que intervienen en el proceso docente educativo, con el propósito de alcanzar óptimos resultados en dicho proceso, jerarquizando la labor educativa desde la instrucción, para satisfacer plenamente los objetivos formulados en los planes de estudio ; se establecen, dadas las necesidades de formación, algunas acciones que potencian la aplicación de la estrategia como se sigue:
CONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFÍA:
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