A modo de conclusión:

Llegado a este punto y como resultado de la experiencia y del análisis, queremos señalar que la SD elegida debería ser:

 Adecuada al objetivo didáctico que se pretende alcanzar.

 No necesariamente simple, pero en cualquier caso no demasiado compleja (ya es suficiente con la dificultad que plantea la comprensión del tema).

 Ajustada al tiempo y a los recursos disponibles, y como se ha señalado, al nivel de madurez de los alumnos.

 Viable y controlable, en la medida que pueda minimizarse la aparición de factores aleatorios negativos o indeseables.

 Por sobre todo, poseer una lógica interna (coherencia) en el desarrollo de sus actividades constitutivas (que las mismas no aparezcan como inconexas o incluso contradictorias y sus contenidos.

 Innovadora: se suele obtener grandes beneficios didácticos saliendo de la rutina

Recuerde sobre todo que una SD no es un amontonamiento de actividades o sumatoria de las mismas; no se proponen dichas actividades como quien deposita una pila de escombros en el medio de un aula.

Promover permanentemente el clima participativo es siempre beneficioso, y ajustado al propósito de construir un aprendizaje significativo.

Sobre todo, nunca lo olvide, ¡tenga siempre a mano un Plan B!