ENSEÑANZA DE LA AUDITORÍA EN EL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Diego Felipe Arbeláez Campillo (CV)
Lucelly Correa Cruz (CV)
dfaca@hotmail.com

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ISBN-13: 978-84-15547-87-7
Nº Registro: 201285391

Sinopsis

El propósito de la presente investigación se encuentra en dar respuesta al interrogante: ¿Cuál es la incidencia de las concepciones latina y anglosajona para la  enseñanza de la auditoría y el control?

En cuanto a  los  tipos de investigación es,  descriptiva e interpretativa. Los enfoques utilizados  presenta la  complementariedad de métodos, es decir, cuantitativos y cualitativos. Los sujetos de investigación fueron estudiantes y profesores del Programa de Contaduría Pública del área de auditoría y control.

Como técnica para obtener la información se realizaron encuestas, grupos focales y entrevistas realizados a estudiantes y profesores. También se llevó a cabo una revisión documental e interpretación hermenéutica. A las normativas y directrices educativas desde el ámbito internacional, nacional e institucional relacionadas con la formación del Contador Público.

Dentro de los resultados obtenidos en cuanto al que se enseña en el Programa de Contaduría Pública en el área de auditoría y control el  predominio de la auditoría financiera, la administrativa, la de procesamiento electrónico de datos, el  sistema de control interno y la revisoría fiscal. Lo cual evidencia falencias en cuanto a las temáticas relacionadas con las nuevas tendencias de auditoría como son: la continua, la ambiental, la social, la de sistemas y la de calidad.

En las conclusiones se destaca,  que una buena enseñanza  se logra a través de ejercicios teóricos  prácticos, que fomenten la investigación en el contexto, la participación  de los estudiantes, quienes han de reflexionar, argumentar sus opiniones, y aportar al desarrollo disciplinar de su profesión, razón por la cual el estudiante, debe estar a la vanguardia del conocimiento, de los procesos sociales, es decir de su contexto, mediante la complementariedad de la teoría y la práctica.

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