DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE UN PROGRAMA EDUCATIVO AMBIENTAL PARA LA PRÁCTICA DE UN TURISMO SUSTENTABLE EN EL MUNICIPIO BOCONÓ DEL ESTADO TRUJILLO

Ninoska Elena Viloria Cedeño

CAPÍTULO II: DISEÑO DEL PROGRAMA EDUCATIVO AMBIENTAL-TURÍSTICO.


 
El turismo hasta la década de los años 70 había sido considerado solamente como una actividad económica que se podía promover en espacios físicos abiertos y con fluidez de público, que a su vez no ocasionaba impactos negativos al ambiente, ni a nivel cultural y que no requería de altas inversiones para ver desarrollo; por tal motivo en sus inicios el sector empresarial asumía una posición relevante, porque participaba de la promoción, publicidad, mercadeo e incluso influía en las medidas políticos que se consideraban para el sector. A raíz de las repercusiones que el turismo estaba ocasionando en el ambiente, en la autenticidad de las comunidades y en la transformación cultural, es cuando surgen cambios que conllevan a la práctica de un turismo responsable, capaz de satisfacer de manera ecuánime las necesidades y anhelos de la generación actual como la futura.
Como medio de poder lograr cambios importantes en los comportamientos de los pobladores y turistas, la educación se convierte en el medio efectivo para que pueda suscitar cambios en conductas, valores, competencias e incluso estilos de vida que son consistentes con el desarrollo sustentable; se contribuye a concienciar ciudadanos respetuosos y responsables ante los problemas que afectan a los seres vivos en especial a la especie humana y ayuda a mantener el equilibrio entre las relaciones de los individuos con el ambiente.
Bajo esta premisa, es que los programas educativos ambientales- turísticos se crean con la intención de generar una enseñanza para el cambio (transformar las ideas sobre el conocimiento ya construido), que permita la compresión de la participación ciudadana para la solución de los problemas sociales, es decir, una concepción social del aprendizaje y que a su vez contribuya en la formación de aptitudes, actitudes y valores. Por tal razón se requiere que los programas educativos ambientales-turísticos estén basados con sentido crítico, con principios éticos, responsabilidad individual y colectiva.
Al proponer e implementar el programa estratégico educativo ambiental-turístico se asume que las estrategias que se pongan en ejecución darán respuestas efectivas sustentables, igualmente se convertirán en ejemplo de buenas prácticas ciudadanas y fomentarán la sensibilidad hacia los recursos naturales regulando las consecuencias de las acciones humanas. Las prácticas de desarrollo sustentable incorporan valores, principios, participación, conocimientos y respeto a la diversidad cultural, biológica, de género, entre otros aspectos.
En el presente capítulo se presenta un diagnóstico de los programas educativos ambientales en el Municipio Boconó, se plantea los fundamentos legales que sustentan el programa estratégico educativo ambiental-turístico, se establece el análisis de los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas a los distintos especialistas involucrados en el estudio. De igual manera, se incorpora el diseño del programa estratégico educativo ambiental-turístico, la finalidad del programa, la metodología del mismo, los objetivos que lo conforman, la visión, misión y valores, las estrategias que estructuran el programa con su respectivo análisis de las estrategias, beneficiarios del programa y en términos generales las acciones, cronograma de actividades, estimación presupuestaria y el valor agregado del programa.

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