LA INFLUENCIA PEDAGÓGICA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES: UN CASO DE ESTUDIANTES DE DERECHO, DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

Ramón Bedolla Solano

3.4 EL APRENDIZAJE (ALUMNOS)   Y LA ENSEÑANZA DEL MAESTRO EN EL MODELO CONDUCTISTA

En el ámbito de la didáctica tecnocrática o conductista el trabajo docente se percibe de este modo, se da un cambio, el profesor tiene poder respecto al alumno pero ahora ya no sobre el dominio de los contenidos sino en el dominio de las técnicas, condición que le sigue permitiendo el control de la situación educativa, a diferencia del método tradicional aquí el profesor se hace a un lado del centro y deja el papel principal al alumno. El método de la tecnología educativa, se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista. En esta práctica educativa se brinda al maestro una amplia gama de recursos técnicos para que controle, dirija, oriente y manipule el aprendizaje, es decir, que el maestro, así, se convierte, modernamente hablando, en un ingeniero conductual. El profesor en esta enseñanza si toma en cuenta los contenidos temáticos pero para ello no admite críticas ni replanteamientos solo le interesa concluirlos. Aquí la enseñanza se centra en el reforzamiento de las conductas y en consecuencia en la programación de las circunstancias contingentes o emergentes (Ibíd., 2008).

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