2.2  Actividades para fortalecer la Ética Pedagógica en los docentes en formación de la microuniversidad Heriberto Cortes
A partir de las características psicológicas de los docentes en formación (jóvenes  entre 18 y 21años) y con el fin de solucionar  las regularidades obtenidas con los instrumentos aplicados para determinar el estado del deber pedagógico, la responsabilidad y la dignidad y honor pedagógico, se realizaron actividades para fortalecer la Ética Pedagógica en los docentes en formación de la microuniversidad Heriberto Cortés Iglesias.
Objetivo de las actividades:
Está  dirigido a lograr una adecuada formación integral de los docentes en formación de la Educación Primaria, a partir de la puesta en práctica de las actividades destinadas a fortalecer la Ética Pedagógica, de forma tal que los docentes en formación actúen en correspondencia con el modelo del maestro que exige la sociedad en estos tiempos.
Características de las actividades:
Las actividades se estructuran según Viviana González Maura (1995), en título, motivación, sugerencias metodológicas y evaluación. Además se relacionan con debates de filmes, encuentros con educadores destacados, valoración de textos, entre otras; las que constituyen un inagotable caudal de valores éticos y morales que constituyen ejemplos para la formación de maestros en los momentos actuales.
Las actividades propuestas se caracterizan por  estar al alcance de cualquier docente en formación, independientemente a la educación a que pertenece admitiendo cambios, adecuaciones y reajustes en la estructura:  no se centran en la reproducción, sino que demandan de la búsqueda de diferentes vías para la solución de cada situación: favorecen la comunicación de los docentes en formación, permitiéndoles establecer relaciones entre ellos, intercambiar ideas, realizar comentarios, debates y adoptar una actitud responsable ante su profesión.
Estas actividades, a su vez poseen un carácter formador, pues a partir de ellas, se alcanza el desarrollo de ideales, convicciones y formas de actuar correctas;  además en el plano didáctico propician profundizar y sistematizar los contenidos de la Ética Pedagógica establecidos en  la Educación Pedagógica.
Actividad # 1
Título: Taller sobre  la moral.
Objetivo: Favorecer el dominio del  concepto de moral  como elemento indispensable en la figura del maestro cubano.
Sugerencias metodológicas:
Después de realizada previamente la orientación de la actividad a desarrollar se invita a los docentes en formación a  desarrollar el taller, al concluir la participación en cada interrogante, el investigador realizará las aclaraciones pertinentes y lograr que a la hora del debate se debe tener en cuenta.

• Saber escuchar
• No interrumpir, ser receptivo.
• Pensar antes de evaluar una idea en el momento
• Destacar lo positivo.
• Respetar otros criterios.
• Discrepar respetuosamente
• No atacar.

1-¿Qué es para usted la moral?
Después de escuchar las respuestas de los docentes en formación concluir que: La moral es un fenómeno social de la vida espiritual del hombre, de su mundo interno, que abarca un conjunto de principios y normas, por los que se rige en su vida y se expresa en determinadas costumbres y tradiciones: en los sentimientos, las convicciones del individuo y en las cualidades morales de las personas; todo esto se concreta en hechos, acciones, actos de conducta y actitudes que asumen los hombres en su relación con las demás personas, o ante las diferentes esferas en la que despliega su actividad.
2-¿Por qué existe la moral en la vida de las personas?
Concluir que esta existe porque:

• Regula la conducta de los hombres para el logro de fines comunes socialmente significativos.
• Nos da un conocimiento acerca del bien y el mal en la sociedad en que vivimos y nos permite la autovaloración permanente de todo lo concerniente a nuestra persona, nuestra vida, así como la valoración de todos los fenómenos que acontecen a nuestro alrededor.
• Es importante en las relaciones interpersonales, es un elemento esencial en el proceso de la comunicación entre los hombres, en el trato mutuo y en la convivencia social.

3-¿Por qué es importante el papel de la moral  en nuestra profesión?
4- ¿Qué cualidades morales te gustaría  desarrollar en tu persona?
Evaluación: Se tendrá en cuenta el dominio que logren demostrar los docentes en formación sobre la moral que debe caracterizar al maestro cubano.
Actividad # 2
Título: ! Yo soy el Maestro ¡
Objetivo: Valorar la actuación de los jóvenes durante la campaña de alfabetización, fortaleciendo los valores éticos,  respeto y admiración por la profesión.
Motivación:
Sugerencias metodológicas:
Se realizará un conversatorio sobre la campaña de Alfabetización y se vincula con la película “El Brigadista”. Se orienta la observación de la película, para lo cual tienen la semana en curso.
Después de observada la película por todos los docentes en formación, se realiza el debate, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Momento histórico que recoge el filme.
• Actitud de los jóvenes cubanos ante este hecho.
• Valorar la actitud de Conrado Benítez y Manuel Ascunce.

Luego orientarles que valoren la situación educacional del país y de la localidad antes y después del Triunfo de la Revolución.
Responda la siguiente interrogante: ¿Existe relación entre el momento histórico en que estos jóvenes realizaron la campaña de alfabetización con el que les ha correspondido vivir a ustedes como jóvenes maestros? Argumente
Evaluación: Se realizará mediante la autoevaluación, la coevaluación. Se tendrá en cuenta además, la creatividad, la implicación en el debate, la preparación del tema y la calidad de la exposición.
Actividad # 3 
Título: No podrás ser maestro.
Objetivo: Valorar las cualidades que debe poseer el maestro.
Motivación: Establecer una breve conversación con los docentes en formación sobre la labor que desempeñarán y luego preguntar.
1- ¿Cómo debe ser el maestro?
2- ¿Qué lugar ocupa en la formación de nuestros escolares?
3- ¿Cómo deben ser las relaciones  entre el maestro y sus escolares?
Después de intercambiar sobre estas interrogantes invitarlos a realizar una actividad donde podremos valorar e intercambiar sobre el accionar del maestro con sus escolares.
Sugerencias metodológicas.
Se forman dos equipos de cinco integrantes cada uno y se les informa que cada equipo realizará el análisis de dos frases relacionadas con la labor del maestro y luego expresarán sus criterios al respecto, pueden hacer referencia además a algunas vivencias que hayan tenido como docentes en formación. 
Equipo # 1
No podrás ser maestro.
“Si tus frases, en vez de caricias, son púas que arañan, si necesitas un arsenal de gritos para tus combates diarios”.
“Si los niños llegan recelosos a tu escuela, como llegan los enfermos al hospital. Y si te aceptan no como un alimento grato, sino como una medicina obligada “.
Equipo # 2
No podrás ser maestro.
“Si tu escuela no es el imán infantil más poderoso de la localidad donde actúas. Y si los niños no te concibiesen como un hombre extraordinariamente superior”.
“Si no comprendes que el alma de cada niño es un libro en blanco en que estás escribiendo toda la vida. Y si, en vez de escribir en ese libro, himnos triunfales, te contentas con llenarlos de ramplonerías y mediocridades”.
Evaluación: Se tendrá en cuenta, según la valoración que haga cada uno destacando las cualidades éticas del maestro, y las vivencias que puedan expresar.
Para concluir la actividad se invita a los docentes en formación a investigar sobre educadores que han trascendido en la historia por su valor ético, para ello deben consultar los textos: Historia de la Educación en Cuba, Dimensión Ética de la Educación Cubana y el tabloide sobre Ética y Sociedad.
Hacer un resumen del pensamiento ético de estos educadores.
Actividad # 4
Título: Su legado ético nos fortalece.
Objetivo: Valorar la trascendencia histórica del pensamiento ético de educadores cubanos en la formación de maestros.
Motivación: Presentar la siguiente frase de José Martí.
... “honrar a los que cumplieron con su deber es el modo más eficaz que se conoce hasta hoy de estimular a los demás a que lo cumplan”.
Proponerle  a los docentes en formación desarrollar la actividad que se había orientado y al final expresar sus criterios sobre esta frase de José Martí.
Sugerencias metodológicas: para el desarrollo de la actividad un docente en formación iniciará la exposición y los demás, en forma ordenada irán aportando los elementos que no han sido tratado por el ponente.
Luego, el investigador realizará las aclaraciones en caso de ser necesario.
A continuación pedirle a los docentes en formación que interpreten  por escrito la frase presentada al inicio de la actividad, haciendo énfasis en lo que cada uno haría para cumplir con esto.
Evaluación: Se realizará teniendo en cuenta el nivel de extrapolación que logren los docentes en formación en sus respuestas.
Para concluir se le informa a los docentes en formación que además de estos educadores, a lo largo de nuestra historia se han destacado otros educadores que tuvieron una ética intachable en su quehacer. De la misma manera en nuestra localidad tenemos educadores que han desarrollado una labor educativa que constituyen ejemplos a imitar por todos. ¿Les gustaría conocer sobre ellos? Pues  la próxima actividad estará relacionada con esto.
Actividad # 5
Título: Con su ejemplo, seremos buenos maestros.
Objetivos: Valorar la labor educativa desarrollada por  maestros destacados de la localidad, así como, fortalecer los valores éticos y morales en los docentes en formación.
 Motivación: Intercambiar con los estudiantes sobre el cumplimiento de la actividad orientada, luego invitarlos a comenzar la actividad.
Sugerencias metodológicas: después de la orientación previa de la actividad se le informa a los docentes en formación que organizados en los equipos expondrán la investigación realizada a los maestros destacados.
Al equipo # 1  le correspondió la investigación sobre los maestros: Emeregildo Acosta Acosta y Elpidia Silva Vázquez.
Al equipo # 2  le correspondió la investigación sobre las maestras: Felicia  Zoila del Sol Palmero y Edelis Barrios Pérez.
Al concluir la exposición de cada equipo realizar un intercambio con los docentes en formación donde expresen las vivencias adquiridas durante la realización de la actividad, para ello,  partir de las siguientes interrogantes.
1-¿Consideras útil lo investigado sobre estos maestros para tu labor? ¿Por qué?
2- ¿Cuáles cualidades de estos maestros imitarías?
Evaluación: se realizará  en correspondencia con la exposición de cada equipo la respuesta de cada uno de los docentes en formación al responder las interrogantes anteriores.
Actividad # 6
Título: Ya soy Maestro.
Objetivo: Fortalecer el amor hacia la profesión y el sentido de pertenencia en los docentes en formación.
Motivación: Establecer una conversación con los docentes en formación sobre la profesión y el desempeño de su futura labor y luego preguntarle si nunca se han puesto a pensar en lo que harían cuando comiencen a trabajar como maestro frente a un grupo de escolares e invitarlos a realizar una actividad sobre esto.
Sugerencias metodológicas: Comunicarles a los docentes en formación que para el desarrollo de la actividad es necesario dejar que viaje nuestra imaginación, cumplir con todas las orientaciones y responder todas las actividades.
Cierra tus ojos por un momento, el tiempo ha pasado tan bruscamente que cuando lo abres ya te has graduado y te encuentras el primer día de clases en la puerta de un aula con 20 escolares de tercer grado esperando por ti.
1-¿Qué harías al entrar al aula?
2- ¿Qué emociones sentirías en ese momento?
3-  ¿Qué temores sentirías?
4- ¿Qué consejos le darías a otros que como tú han decidido ser maestros?
5-¿Qué harías para que tus escolares te admiren durante todo el curso?
Al concluir se reconocerán a los docentes en formación que alcancen un alto nivel creativo en sus valoraciones y hagan corresponder sus respuestas con el ideal del educador que necesitamos hoy.
Evaluación: Esta estará en correspondencia con la participación de cada uno en la actividad.
Actividad # 7
Título: La labor insustituible.
Objetivo: Fortalecer el orgullo de ser maestro a través del análisis de fragmentos  de la carta a los educadores cubanos.
Motivación: Establecer una breve conversación con los docentes en formación sobre la labor que realizan y su importancia en la sociedad, destacar cómo esta ha sido reconocida durante toda la historia por toda la sociedad en general.
Sugerencias metodológicas: Invitarlos a realizar una lectura y análisis de la carta que le envió el vicepresidente del Consejo de Estado y de Ministros José Ramón Fernández a los educadores cubanos el 6 de diciembre del 2009. (Ver ANEXO X) y luego preguntar.
1- ¿Qué espera la sociedad de los maestros cubanos?
2- ¿Cómo puedes contribuir a esto?
3-¿Por qué afirma que la tarea del maestro en esta época es insustituible?
4- Considera de gran utilidad el contenido de esta carta. ¿Por qué?
Evaluación: Se tendrá en cuenta la respuesta de cada docente en formación, donde puedan ser capaces de reconocer el papel del maestro en la sociedad, las cualidades que deben poseer, el compromiso que de los maestros cubanos para con la Patria, así como el reconocimiento que se le hace a través de la misma al maestro.