PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA, EN INGLÉS, DE LOS ESTUDIANTES DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE LA CARRERA INGENIERÍA AGRÓNOMA, ASISTIDA POR PÁGINA WEB

Odira Baqué Fuentes

2.3 Valoración preliminar de la página. Aproximación a la valoración de la propuesta por criterio de especialistas

Para validar la efectividad de la propuesta, esta se sometió al criterio de expertos a través del uso del método Delphi. Fueron seleccionados 20 profesionales que a consideración del autor poseían las condiciones idóneas para someterla a su valoración.

Para la selección general de los profesionales se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos: creatividad, capacidad de análisis, espíritu autocrático, interés por participar, carga de trabajo.

Aproximación a la valoración de la propuesta por criterio de especialistas.

Para conocer los criterios acerca de la propuesta metodológica y las acciones que se proponen en esta investigación se aplicó una encuesta a un total de 20 especialistas (Ver anexo #6 ), todos ellos profesores de inglés de la Educación Superior, De ellos 8 (40%) pertenecen al Departamento de Idiomas de la Facultad de Humanidades del Centro Universitario de Guantánamo, 4 (20%) son profesores del ISP Raúl Gómez García" de Guantánamo, 5 (25%) imparten docencia en la Facultad de Ciencias Médicas de Guantánamo y 3 (15%) son profesoras de la Facultad de Cultura Física de Guantánamo.

Los especialistas seleccionados tienen las siguientes características:

• Teniendo en cuenta la experiencia laboral 15 (75%) de ellos tiene más de 20 años y los 5 (25%) restantes tienen entre 11 y 15.

• 5 (25%) tienen la categoría docente de auxiliar.

• 13 (65%) son profesores Asistentes.

• 2 (10%) son Instructores.

• 9 (45%) tienen el grado académico de Master en Ciencias de la Educación.

• 2 (10%) son Candidatos a Doctores en Ciencias Pedagógicas.

• 9 (45%) están cursando maestrías o doctorados.

Como resultado de la encuesta aplicada a los especialistas reseñados se obtuvo que:

El (90%) 18 de los encuestados, considera de muy eficaz y el (10%) 2 de los encuestados de eficaz la propuesta.

El 100% de los encuestados considera que son indudablemente necesarias las orientaciones metodológicas que se brindan como parte de la propuesta para el perfeccionamiento de la competencia comunicativa ya que sirven de guía para dar un tratamiento favorable a los contenidos elegidos y cuentan con orientaciones claras y precisas de cómo proceder. Esencialmente la de familiarización con el sistema fonológico inglés y que además la estructura de la propuesta en cuanto al orden del contenido para lograr el perfeccionamiento de la competencia comunicativa.

El 100% considera que es totalmente eficaz la estructura de la propuesta en cuanto al orden del contenido para lograr el perfeccionamiento de la competencia comunicativa.

En cuanto a la valoración de la integración del conocimientos, habilidad y uso de la tecnología para lograr el perfeccionamiento de la competencia comunicativa de los futuros profesionales el 100 % de los especialistas

El 100% de los profesores valora que la propuesta metodológica integra los componentes contenidos, habilidades y valores para potenciar la formación integral de los futuros profesionales como muy positivo, pues hasta el momento no se contaba con una propuesta de este tipo para el tipo de curso que está diseñada, aunque habitualmente se ha trabajado sin mucha orientación.

Plantean que a pesar de que en los programas de asignaturas aparecen los objetivos formulados para el perfeccionamiento de la competencia comunicativa, así como el propio sistema de contenidos el trabajo se ha venido realizando a partir de las sugerencias en las actividades metodológicas, sin una guía adecuada que oriente el trabajo en este sentido.

Plantean que con esta propuesta se pudiera lograr que el estudiante eleve su nivel de preparación en la expresión oral básicamente, y en el resto de las habilidades para enfrentarse a los contenidos de los años posteriores y a su actuación profesional en el análisis de textos de la especialidad. Además, muchos resaltan que esta permite a los profesores dar un tratamiento más sistemático a las habilidades, a través de los diferentes periodos del proceso de enseñanza-aprendizaje, con ejercicios cuidadosamente seleccionados y concebidos que van ganando en complejidad en la medida que se va evolucionando.

En cuanto a la integración del conocimientos habilidad y uso de la tecnología para lograr el perfeccionamiento de la competencia comunicativa de los futuros profesionales 19 (95% ) especialistas consideran que es totalmente eficaz y 1 (5% ) que es sólo eficaz alegaron que el escalar por cada uno de los peldaños permite la obtención de mejores resultados en la calidad del por lo asequible y accesible de la propuesta, consideran además las ventajas de la página Web como vía para el desarrollo de la competencia comunicativa.

Plantean que esta integración es objetiva de acuerdo a las características de los estudiantes y expresa que la flexibilidad del diseño de la página Web, permite hacer cambios y adaptarlos a sus programas. Añaden que con los pasos propuestos se logra la sistematicidad y lógica del proceso de enseñanza-aprendizaje, y las necesidades derivadas del diagnóstico orientan hacia el perfeccionamiento de la competencia comunicativa, destacan que con la propuesta se evita la espontaneidad del profesor a la que en ocasiones se apela. Además expresan que el hecho de poder transitar por la página garantiza mejores resultados en la apropiación del contenido y de las habilidades para expresarse en inglés.

El 100% considera que con esta propuesta se pudiera lograr que el estudiante perfeccione la expresión oral para contribuir con su formación integral como futuro profesional y coinciden en cuanto al perfeccionamiento de la competencia comunicativa de los alumnos.

Entre los criterios emitidos para explicar sus opiniones está el hecho de que ellos van dirigidos a promover el intercambio, análisis, la reflexión y la toma de conciencia de los estudiantes acerca de cómo lograr mejores resultados individuales y sociales. Añaden que los contenidos abordan la interconexión de los conocimientos y las habilidades en función de potenciar creatividad e independencia comunicativa

Finalmente, la totalidad 100 % de los expertos, expresaron estar motivados para instrumentar la propuesta ya que, según su criterio, tiene una adecuada concepción científica sobre la base de los requisitos didácticos y está destinada la consolidación de los contenidos y habilidades de la lengua inglesa, con énfasis en la habilidad de expresión oral como objetivo esencial de la comunicación de los estudiantes, según plan D, por consiguiente, se logrará una mejor preparación desde el punto de vista profesional y estará en mejores condiciones para enfrentar su vida profesional.

Alegan que con la implementación de esta propuesta metodológica el estudiante puede elevar su desempeño, tanto en el ámbito docente como en la vida social ya que posibilita el desarrollo de su integralidad partiendo de la clase de inglés, ensanchando los horizontes educativos de los estudiantes por medio de todos los elementos que inciden en el logro de mejores resultados en la formación de la personalidad desde el de la asignatura

CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO II

Con todo lo expuesto en este capítulo se arriba a las siguientes conclusiones:

1. En la propuesta metodológica Sevenglish se establecen los estrechos nexos entre las categorías conocimiento y habilidad en la asignatura inglés como vía para perfeccionar la competencia comunicativa.

2. La propuesta tributa al perfeccionamiento de la competencia comunicativa de tal manera que las expectativas de la formación del profesional se satisfagan teniendo en cuenta el Problema, objeto, objetivo, contenido, método y resultados, así como la interrelación profesor-alumno, alumno-alumno, alumno - medio de enseñanza y grupo-profesor, como componentes del proceso enseñanza-aprendizaje encaminados a mejorar la expresión oral en estudiantes no filólogos según se plantea en el plan D.

3. La propuesta metodológica Sevenglish para el perfeccionamiento de la competencia comunicativa en los estudiantes del curso de nivelación de la carrera Ingeniería Agrónoma, fue instrumentada cumpliendo con los requisitos de la didáctica en la selección del contenido y de las habilidades desarrollar.

4. La propuesta metodológica Sevenglish resulta ser un instrumento factible y valioso para el perfeccionamiento del de la disciplina idioma inglés en la enseñanza superior según el criterio de los especialistas consultados.

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