CONCLUSIONES

Luego de realizada la investigación utilizando los métodos concebidos para solucionar el problema propuesto y cumplir con las tareas científicas diseñadas, se arribó a las siguientes consideraciones:

1- Al realizar el estudio histórico - tendencial se revela que el uso del software educativo en el proceso de enseñanza – aprendizaje, alcanza la connotación de integral en la medida que se comprende la necesidad de unir, en el referido contexto, los componentes del proceso, lo que conduce a un redimensionamiento continuo del uso del software educativo, “La Naturaleza y el Hombre”, con énfasis en la elaboración de softareas que tienen un carácter sistémico y se consideran un eslabón en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Secundaria Básica.

2- La determinación del estado actual del uso de software educativo “La Naturaleza y el Hombre” en el octavo grado de la Educación Secundaria Básica, permitió revelar insuficiencias en el proceso de enseñanza–aprendizaje, en la elaboración de softareas manifestadas en la navegación por los diferentes módulos del software educativo “La Naturaleza y el Hombre”, en particular en la asignatura Ciencias Naturales apreciado desde la práctica pedagógica y desde las concepciones teóricas.

3- Las softareas diseñadas para potenciar el uso del software educativo “La Naturaleza y el Hombre”, teniendo presente los postulados de las ciencias pedagógicas y la dirección educacional, han provocando cambios en el modo de actuar y en la capacidad para enfrentar los nuevos retos de la Educación Secundaria Básica en la ESBU ”2 de Diciembre”.

4- La puesta en práctica de la experiencia pedagógica vivencial, reveló la factibilidad y efectividad de las softareas que se sustentan en la práctica pedagógica y potencian el uso de software educativo “La Naturaleza y el Hombre” en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Educación Secundaria Básica.