3.3 ANÁLISIS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

En lo que se refiere a Competencias Genéricas se llevó a cabo el análisis respectivo donde se obtienen los siguientes resultados. Para dar lectura al análisis y resultados aquí presentados es importante que se tomen en cuenta los siguientes criterios:

1. Se le asigna un número clave a los participantes de cada grupo (profesor, empresario y egresado) sumando un total de 25 participantes (8, 9 y 8 respectivamente)

2. Asignación de un número clave a cada una de las competencias según el orden como aparecen en el instrumento aplicado

3. Asignación de un número clave para las competencias genéricas que fue agregado por cada participante.

4. Los términos FRECUENCIA, COMPETENCIA Y POSICIÓN corresponden al número de veces que se voto por una competencia, el número de la competencia y el nivel o grado de importancia en el que se califica (es decir el rango de importancia) respectivamente.

Competencias Genéricas propuestas

COMPETENCIA 1. Utiliza las herramientas de tecnologías de la información con el fin de recopilar y analizar información que apoye la planeación, organización y gestión, así como el planteamiento y solución de problemas en la organización de manera óptima.

COMPETENCIA 2. Ejerce el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización, basado en el trabajo en equipo y en la tolerancia a la diversidad y multiculturalidad, capaz de trabajar en contextos internacionales.

COMPETENCIA 3. Identifica, plantea y resuelve problemas del ámbito profesional con pensamiento estratégico y entendimiento de la complejidad socio-organizacional.

COMPETENCIA 4. Maneja adecuadamente la metodología de investigación para realizar investigación y fundamentar sus decisiones.

COMPETENCIA 5. Desarrolla una actitud crítica que le permite aplicar los conocimientos adquiridos en la toma de decisiones.

COMPETENCIA 6. Comunica en forma clara y estructurada ideas y propuestas en el ámbito de la Administración, a través de presentaciones orales y de reportes escritos en forma individual o en equipo y en un segundo idioma.

COMPETENCIA 7. Toma de decisiones oportunas y razonables en base a la información que se tiene y a un análisis juicioso de los acontecimientos.

COMPETENCIA 8. Aprende y se actualiza de manera permanente para aplicar los nuevos conocimientos a la práctica profesional de manera innovadora y creativa.

COMPETENCIA 9. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Competencias Genéricas sugeridas por los empresarios

• Conocimiento del idioma Inglés

• Sensibilidad Humana.

• Es líder social y económico en la comunidad

• Incidir en la sociedad

Competencias Genéricas sugeridas por los profesores

• Autoadministración de sus actividades y conductas en su comportamiento

• Ejecutar en tiempo las actividades planeadas

• Liderazgo situacional y transformacional

• Pensamiento estratégico y sistémico

• Integración y visión global

• Estrategias de desarrollo sustentable

• Implementar sistemas de información más ágiles

• Desarrolla modelos financieros idóneos a las necesidades de la organización

• Actualizarse en la información que requiere para su carrera

• Habilidad en las relaciones interpersonales

• Mayor organización en sus actividades

• Desarrollo del interés por la carrera

Una vez detallados los datos anteriormente mencionados se presentan los siguientes resultados:

RESULTADOS GRUPO FOCAL PROFESORES

A continuación se observa una tabla donde se describe la frecuencia en que los participantes determinan cada competencia, en un nivel y/o posición según el grado de importancia que le asigna cada uno de ellos; posteriormente se presentan las gráficas con el porcentaje asignado que le corresponde a cada competencia de acuerdo a la frecuencia otorgada por los participantes.

ANALISIS: Del grupo de profesores que participaron su aportación como expertos en su áreas y experiencia opinan que:

• Las competencias 1 y 3 son muy importantes y las colocan en la posición 1 con un 25 % y 38 % respectivamente.

• Las competencias 2 y 5 son muy importantes y las colocan en la posición 2 con un 25 % respectivamente.

• Las competencias 2 y 8 son muy importantes y las colocan en la posición 4 con un 25 % y 38 % respectivamente.

• La competencia 9 es muy importante y la colocan en la posición 5 con un 63 %.

• Las competencias 4, 5 y 6 son importantes y las colocan en la posición 7 con un 38 %, 25 % (las dos últimas) respectivamente.

• Las competencias 6 y 7 son medianamente importantes y las colocan en la posición 8 con un 25 % y 38 % respectivamente.

RESULTADOS GRUPO FOCAL EMPRESARIOS

A continuación se observa una tabla donde se describe la frecuencia en que los participantes determinan cada competencia, en un nivel y/o posición según el grado de importancia que le asigna cada uno de ellos; posteriormente se presentan las gráficas con el porcentaje asignado que le corresponde a cada competencia de acuerdo a la frecuencia otorgada por los participantes.

ANALISIS: Del grupo de empresarios que participaron su aportación como expertos en su áreas y experiencia opinan que:

• Las competencias 2 y 7 son muy importantes y las colocan en la posición 1 con un 67 % y 33 % respectivamente.

• Las competencias 1 y 6 son muy importantes y las colocan en la posición 2 con un 22 % respectivamente.

• Las competencias 1 y 6 son muy importantes y las colocan en la posición 3 con un 22 % respectivamente.

• Las competencias 1 Y 3 son muy importantes y las colocan en la posición 4 con un 22 % Y 33 % respectivamente.

• La competencia 6 es muy importante y la colocan en la posición 5 con un 56 % respectivamente.

• La competencia 1 es importante y la colocan en la posición 6 con un 22 % respectivamente.

• Las competencias 5, 8 y 9 son importantes y las colocan en la posición 7 con un 22 % y 33 % (las dos últimas) respectivamente.

• Las competencias 4 Y 5 son medianamente importantes y las colocan en la posición 9 con un 56 % Y 22 % respectivamente.

RESULTADOS GRUPO FOCAL EGRESADOS

A continuación se observa una tabla donde se describe la frecuencia en que los participantes determinan cada competencia, en un nivel y/o posición según el grado de importancia que le asigna cada uno de ellos; posteriormente se presentan las gráficas con el porcentaje asignado que le corresponde a cada competencia de acuerdo a la frecuencia otorgada por los participantes.

ANALISIS: Del grupo de egresados que participaron su aportación como expertos en su áreas y experiencia opinan que:

• La competencia 3 es muy importante y la colocan en la posición 1 con un 63 %.

• La competencia 1 es muy importante y la colocan en la posición 2 con un 38 %.

• La competencia 6 es muy importante y la colocan en la posición 4 con un 25 %.

• Las competencias 2 Y 5 son muy importantes y las colocan en la posición 5 con un 25 % respectivamente.

• Las competencias 2 Y 7 son importantes y las colocan en la posición 6 con un 25 % y 38 % respectivamente.

• La competencia 9 es medianamente importante y la colocan en la posición 7 con un 38 %.

• Las competencias 5 Y 8 son medianamente importantes y las colocan en la posición 8 con un 25 % Y 38 % respectivamente.

• La competencia 4 es medianamente importante y la colocan en la posición 9 con un 38 %.

RESULTADOS FOCUS GROUP GLOBAL

COMPETENCIA 1. Utiliza las herramientas de tecnologías de la información con el fin de recopilar y analizar información que apoye la planeación, organización y gestión, así como el planteamiento y solución de problemas en la organización de manera óptima.

ANÁLISIS: De acuerdo a la información obtenida para esta competencia se observa de 25 participantes, el 24% consideran (ver gráfica 26 y 27), en lo que se refiere a esta competencia es muy importante y la ubican en una posición 2 (según rango ponderado)

Gráfica 36. Competencia 1, opinión de empresarios, profesores y egresados.

Fuente: Elaboración propia.

Gráfica 37. Competencia 1, opinión de empresarios, profesores y egresados.

Fuente: Elaboración propia

COMPETENCIA 2. Ejerce el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización, basado en el trabajo en equipo y en la tolerancia a la diversidad y multiculturalidad, capaz de trabajar en contextos internacionales.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 28% consideran (ver gráfica 28 y 29), en lo que se refiere a esta competencia es muy importante y la ubican en la posición 1 (según rango ponderado)

COMPETENCIA 3. Identifica, plantea y resuelve problemas del ámbito profesional con pensamiento estratégico y entendimiento de la complejidad socio-organizacional.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 32% consideran (ver gráfica 30 y 31), en lo que se refiere a esta competencia es muy importante y la ubican en la posición 1 (según rango ponderado)

COMPETENCIA 4. Maneja adecuadamente la metodología de investigación para realizar investigación y fundamentar sus decisiones.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 32% consideran (ver gráfica 32 y 33), en lo que se refiere a esta competencia es medianamente importante y la ubican en la posición 9 (según rango ponderado)

COMPETENCIA 5. Desarrolla una actitud crítica que le permite aplicar los conocimientos adquiridos en la toma de decisiones.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 16% consideran (ver gráfica 34 y 35), en lo que se refiere a esta competencia es medianamente importante y la ubican en la posición 7 (según rango ponderado)

COMPETENCIA 6. Comunica en forma clara y estructurada ideas y propuestas en el ámbito de la Administración, a través de presentaciones orales y de reportes escritos en forma individual o en equipo y en un segundo idioma.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 24% consideran (ver gráfica 36 y 37), en lo que se refiere a esta competencia es importante y la ubican en la posición 5 (según rango ponderado)

COMPETENCIA 7. Toma de decisiones oportunas y razonables en base a la información que se tiene y a un análisis juicioso de los acontecimientos.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 20% consideran (ver gráfica 38 y 39), en lo que se refiere a esta competencia es medianamente importante y la ubican en la posición 6 Y 8 respectivamente (según rango ponderado)

COMPETENCIA 8. Aprende y se actualiza de manera permanente para aplicar los nuevos conocimientos a la práctica profesional de manera innovadora y creativa.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 24% consideran (ver gráfica 40 y 41), en lo que se refiere a esta competencia es medianamente importante y la ubican en la posición 7 y 8 (según rango ponderado)

COMPETENCIA 9. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

ANÁLISIS: Para esta competencia se observa de 25 participantes el 28% consideran (ver gráfica 42 y 43), en lo que se refiere a esta competencia es medianamente importante y la ubican en la posición 5 (según rango ponderado)

COMPETENCIAS SUGERIDAS POR LOS EMPRESARIOS

• Conocimiento del idioma Inglés (la competencia 6 hace mención de un segundo idioma, sin embargo no se específica cual).

• Sensibilidad Humana. (ninguna competencia lo considera)

• Es líder social y económico en la comunidad (la competencia 2 hace mención de liderazgo, sin embargo no se específica para la comunidad o nacional, solamente lo hace en lo internacional).

• Incidir en la sociedad (la competencia 3 hace mención sobre el entendimiento socio-organizacional, más no específica que deba incidir en la sociedad).

COMPETENCIAS SUGERIDAS POR LOS PROFESORES

• Autoadministración de sus actividades y conductas en su comportamiento (entendido como HABITOS DE ORDEN, RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA, ninguna de las competencias lo considera)

• Ejecutar en tiempo las actividades planeadas (entendido como HABITOS DE ORDEN, RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA, ninguna de las competencias lo considera)

• Liderazgo situacional y transformacional (la competencia 2, lo considera)

• Pensamiento estratégico y sistémico (la competencia 3 menciona el pensamiento estratégico, sin embargo hay que especificar lo sistémico)

• Integración y visión global (ninguna de las competencias lo considera)

• Estrategias de desarrollo sustentable (ninguna de las competencias lo considera)

• Creatividad (la competencia 8 la menciona)

• Implementar sistemas de información más ágiles (la competencia 1, lo considera)

• Desarrolla modelos financieros idóneos a las necesidades de la organización (ninguna de las competencias lo considera)

• Actualizarse en la información que requiere para su carrera (la competencia 8, lo considera)

• Habilidad en las relaciones interpersonales (ninguna de las competencias lo considera)

• Mayor organización en sus actividades (entendido como HABITOS DE ORDEN, RESPONSABILIDAD Y DISCIPLINA, ninguna de las competencias lo considera)

• Desarrollo del interés por la carrera (Ninguna de las competencias lo considera)