CONCLUSIONES

La interdisciplinariedad constituye una consecuencia lógica del conocimiento científico, que se fortalece en la misma medida en que avanzan las concepciones de las Ciencias. En tal sentido, son las relaciones interdisciplinarias las llamadas a lograr la integración necesaria, de forma tal que se logre, en los estudiantes de décimo grado, una concepción científica del mundo donde se manifiesta la unidad y diversidad de los fenómenos que ocurren para lograr en ellos la verdadera cultura general integral.

El estudio diagnóstico realizado arrojó datos suficientes y demostrativos del hecho de que los profesores de Ciencias Naturales en el Preuniversitario, no aprovechan suficientemente todas las potencialidades cognoscitivas y metodológicas que ofrecen las disciplinas de su área de desempeño para materializar en ella tareas interdisciplinarias y educativas.

La contextualización empírica de las tareas interdisciplinarias en el ámbito del Departamento de Ciencias Naturales del IPUEC “Carlos Duboys Castillo”, del municipio de Sagua de Tánamo, en Holguín, expresa su alto grado de significación en este contexto que es muy productivo y permite abundar con mayor profundidad en el desarrollo del proceso de transformación de los estudiantes implicados, hizo posible que hoy esto tenga un conocimiento integrador, superior al que tenían anteriormente y por tanto que el aprendizaje se favoreciera hacia una tendencia desarrolladora.

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