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ACCIONES METODOLÓGICAS DIRIGIDAS A LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES DE QUINTO GRADO PARA EL TRATAMIENTO A LOS CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES

Yaritza Estrella Puig Carmenates



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CONCLUSIONES GENERALES

 El análisis tendencial realizado permitió determinar los fundamentos teóricos sobre el perfeccionamiento de la superación de los docentes de la Educación Primaria desde 1959 hasta la actualidad y confirmar la necesidad que existe de proyectar acciones metodológicas desde la escuela para potenciar su preparación teórica, metodológica y práctica.

 El estudio teórico efectuado, así como el diagnóstico de las necesidades, permitió determinar que la superación debe estar sustentada en los siguientes fundamentos: concebir la escuela primaria como la sede desde la cual se pueden desarrollar todas las acciones para la superación de los docentes y asumir la combinación de la autopreparación, la discusión temática, talleres metodológicos profesionales y conferencia-consulta como formas a seguir en la preparación de los docentes.

 El diagnóstico inicial efectuado, sobre el nivel de preparación teórica y práctica que poseen los docentes para el proceso de enseñanza-aprendizaje, refleja que es insuficiente el dominio de los elementos teóricos, metodológicos y prácticos en el tratamiento a los contenidos de la asignatura Ciencias Naturales, las acciones metodológicas diseñadas no satisfacían las necesidades en este sentido.

 La superación de los docentes de quinto grado de la Educación Primaria para el tratamiento de los contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, requiere de la elaboración de acciones metodológicas, organizadas de una manera lógica y coherente en correspondencia con las necesidades, posibilidades y potencialidades de los docentes.

 Los resultados obtenidos durante la ejecución de la propuesta así como el resultado de los instrumentos aplicados y la comparación inicial y final, demostró la efectividad de las acciones metodológicas, logrando en un corto período de tiempo elevar el nivel de preparación de los docentes en el tratamiento a los contenidos, en Ciencias Naturales a un 100 % de aprobados para un 90% de calidad.


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