BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

VÍA DE ADQUISICIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA ANGLOCARIBEÑA DESDE CON UN ENFOQUE HISTÓRICO SOCIAL

Yaima García Salazar




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3.1. - RESULTADOS FINALES DE LA INVESTIGACIÓN.

Para esta investigación se seleccionaron 30 estudiantes, ellos eran la escuela secundaria Gerardo Rodríguez en Amancio.

Esta investigación se desarrolló en el momento de realizar la práctica laboral, allí se investigó a través de una guía de la observación que los estudiantes no tenían el conocimiento suficiente sobre los países Anglocaribeños (vea anexo 11), manifestando su predisposición para participar en las actividades desarrolladas por la profesora, la autora percibió la existencia de un problema claramente.

Después de que esta dificultad se conoció bien, se procedió a aplicar un diagnóstico inicial.

Para diagnosticar los estudiantes, la encuesta tenía tres categorías que tienen en cuenta el conocimiento de los estudiantes sobre los países Anglocaribeños (Inicial)

El diagnóstico inicial y final estaban basados en el mismo criterio y las mismas categorías.

Si nosotros hacemos una comparación entre los resultados iniciales del diagnóstico con el final la diferencia puede notarse fácilmente.

Resultados del diagnóstico final.

Conocimiento de los estudiantes sobre los países Anglocaribeños.

Después que el resultado fue obtenido aplicando el diagnóstico inicial, la autora a procedió aplicar una serie de ejercicios, al principio de la aplicación los estudiantes tenían conocimiento insuficiente sobre la región Anglocaribeña, por esa razón la motivación era baja. Fue demostrado cuando los estudiantes expresaron: profesora, nosotros no sabemos el nombre de los países caribeños, algunos estudiantes dijeron, profesora, nosotros no sabemos nada sobre sus costumbres culinarias. Algo diferente pasó cuando la autora comenzó a incluir el primer elemento Anglocaribeño, observando una influencia positiva en los estudiantes, acerca del conocimiento sobre la cultura caribeña este se aumentó como consecuencia de las clases muy motivadoras que aumentaron el interés de los estudiantes por saber más sobre la región caribeña. En este periodo los estudiantes terminaron los ejercicios y pidieron más ejercicios, los estudiantes hablaron sobre los elementos Anglocaribeños.

El trabajo en equipos favoreció la comunicación entre los estudiantes del grupo, esto facilitó un mejor aprendizaje del asunto, la solidaridad y el colectivismo.

Estas actividades propiciaron una buena manera de fortalecer la relación entre los adolescentes y las personas entrevistadas.

Nosotros observamos cómo los estudiantes pudieron pensar lo que ellos están haciendo, garantizar una mejor organización.

Cada actividad desarrollada por los estudiantes requirió un contacto directo con el contexto social debido a la necesidad consultar documentos para enriquecer la información, ellos intercambian opiniones con personas con ocupaciones diferentes o profesiones.

Los estudiantes aceptaron los ejercicios propuestos y los desarrollaron, a veces ellos preguntaron: Profesora, puede usted traernos más ejercicios sobre la región caribeña?. Pero en otros casos los estudiantes quisieron conocer aspectos específicos por cada uno de estos países, a veces ellos preguntaban en inglés o en español.

La autora está segura que el papel realizado por los estudiantes del Círculo de interés era muy interesante y útil porque ellos pudieron obtener mucha información y brindar la información al resto de los estudiantes, también motivar a sus compañeros de clase hacia los elementos Anglocaribeños.

Todas estas actividades y ejercicios ayudaron a:

- Familiarizar a los estudiantes con elementos histórico culturales de algunos Países Anglófonos.

- Mantener la atención de los estudiantes, porque la mayoría del tiempo ellos fueron estimulados.

- Sistematizar y relacionar contenidos.

- Desarrollar valores positivos en los estudiantes.

- Relacionar el inglés con algunos otros los asuntos como: Historia y Geografía

- Desarrolla cohesión del grupo, porque en los ejercicios los estudiantes se ponen concentrados fácilmente.

- Aumenta y favorece los horizontes de conocimiento y cultura.

- Provoca el intercambio.

- Estimula la imaginación de los estudiantes.

IV. CONCLUSIONES.

Después de poner en práctica el grupo de ejercicios se sugiere, declarar las siguientes conclusiones:

Ø El uso de los elementos culturales Anglocaribeño permitió elevar el interés de los estudiantes hacia los elementos.

Ø El grupo de ejercicios que se incluyó en la investigación ha demostrado ser eficaz, con la creación de los ejercicios era notable que los estudiantes se interesaran y se aumentó la motivación.

Ø Los ejercicios ayudaron integrar el contenido de las clases de inglés con los elementos culturales Anglocaribeños.

V. RECOMENDACIONES.

Ø Los maestros deben mejorar su conocimiento sobre la cultura Anglocaribeña, para transmitir valores culturales.

Ø Desarrollar algunas actividades extracurriculares para profundizar en los elementos Anglocaribeños tratados a través de las clases de inglés.


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