BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales

PLURICULTURALIDAD Y EDUCACIÓN. Tomo II

Gunther Dietz y otros




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Aspectos escolares:

7.- Para ingresar hizo curso propedéutico

A B C

Ninguno Uno Dos o más

T (azul) 71% 24% 5%

U (guinda) 33% 59% 8%

En los Tecnológicos es menos frecuente el cursar un propedéutico previo al ingreso, aún cuando en fechas recientes en algunos se ha implantado el llamado “semestre cero” que de alguna manera llega a ser un equivalente.

8.- Motivo por el que decidió estudiar en su escuela

A B C D

Por su Prestigio Cercanía Otras

prestigio de la carrera a la casa

T (azul) 53% 31% 4% 12%

U (guinda) 40% 30% 13% 17%

Los motivos principales, en ambas instituciones, es el prestigio de las mismas o el prestigio de la carrera. Cabe mencionar que en las carreras administrativas existe una mayor oferta en la ciudad de instituciones privadas, no así en las carreras de ingeniería.

9.- Que nivel académico desea alcanzar?

A B C D

Licenciatura Especialización Maestría Doctorado

T (azul) 12% 15% 29% 44%

U (guinda) 11% 11% 36% 42%

Las aspiraciones académicas de los alumnos en los dos casos son muy similares.

10.-Cual fue el motivo para elegir carrera

A B C D E

Vocación Investigación Servir a la Buenos Otros

(me gusta) científica sociedad ingresos

T (azul) 44% 29% 13% 5% 9%

U (guinda) 68% 3% 5% 25%

El grafico reconoce mayor gusto por la carrera en las carreras de corte administrativo (U), y un mayor interés en la formación como investigador en T.

11.- Cuando egrese en qué desea trabajar

A B C D E F G H

Investiga Profesor Funcionario Ejecutivo Profesión Comer Empre- Otros

dor de gobierno de empresa indepen- ciante sario

diente

T(azul) 22% 2% 3% 17% 20% 1% 32% 3%

U(guinda) 0% 6% 14% 13% 29% 5% 29% 4%

Los principales intereses de desarrollo profesional se inclinan hacia el ejercicio de la profesión independiente y a aspectos empresariales, esto en buena medida puede deberse a la vocación comercial de la ciudad de Celaya. Las actividades futuras menos preferidas son las de profesor, comerciante y funcionario de gobierno. Sobresale, en el caso de T la aspiración a ser investigador, esto es probable que sea debido al prestigio que en el ámbito académico tiene el ser investigador.

12.- Cuales son los aspectos más importantes que le debe proporcionar la escuela

A B C D E F

Conoci- Desarrollo Enseñar a Responsa- Conocerse Apreciar

mientos de creati- pensar ble de sus a sí mismo la cul - vidad actos tura

T (azul) 72% 8% 7% 4% 4% 4%

U(guinda) 39% 23% 17% 8% 6% 7%

En la gráfica anterior los alumnos de T priorizan la obtención de conocimientos, a diferencia de los alumnos U que consideran de mayor importancia el que su escuela les desarrolle la creatividad y los enseñe a pensar, es de suponerse que la razón de esta diferencia estriba en que T es una escuela orientada preponderantemente hacia aspectos técnicos y U hacia aspectos sociales.

13.- Cuando presenta algún examen estudia para

A B

Aprender Pasar

T(azul) 60% 34%

U(guinda) 60% 34%

El 34% de los alumnos de ambas instituciones consideran que estudian para pasar y no para aprender, Este tipo de alumnos, posteriormente es probable que tengan problemas de reprobación en asignaturas en cadena o pre-requisitadas al no lograr el aprendizaje deseado.

14.- Participa en clase

A B

Si NO

T (azul) 10% 90%

U (guinda) 67% 33%

De acuerdo a la información obtenida es necesario estimular en los alumnos de T para participar en clase, esto hace suponer que su modelo educativo se orienta con énfasis en la transmisión de la información.

15.- Pregunta a su profesor cuando no entiende

A B

Si No

T (azul) 42% 58%

U (guinda) 55% 45%

En términos generales, los indicadores son similares, sin embargo se observa una

ligera variación en los alumnos de T a no preguntar

16.- Toma apuntes en clase

A B

Si No

T (azul) 75% 25%

U (guinda) 83% 17%

No se aprecian diferencias de importancia en cuanto a la toma de notas en clase.

17.- En clase fundamenta sus opiniones

A B

Si No

T (azul) 36% 64%

U (guinda) 59% 41%

Derivado probablemente de los modelos educativos de ambas instituciones, y específicamente al de T se observa que en ésta institución menos alumnos fundamentan sus opiniones.

18.- Cuenta con algún lugar específico para estudiar en casa

A B

Si No

T (azul) 66% 34%

U (guinda) 66% 34%

Ambos grupos de estudiantes tienen un lugar específico para estudiar en casa en la misma proporción.

19.- Cuantas horas estudia fuera del horario de clase

A B C

9 ó mas 6 a 8 3 a 5

T (azul) 35% 18% 47%

U (guinda) 15% 21% 64%

La mayoría de los alumnos de las dos instituciones dedican entre tres y cinco horas a la semana a estudiar, observándose un mayor número de horas de estudio en los alumnos de T.

20.- Donde prefiere estudiar mas tiempo

A B C

Biblioteca Casa Otro lugar

T (azul) 17% 83%

U (guinda) 21% 71% 8%

En lo general, los alumnos de ambas instituciones prefieren estudiar en sus casas

21.- Prefiere estudiar solo ó en equipo

A B

Solo En equipo

T (azul) 83% 17%

U (guinda) 76% 24%

Tanto en una institución como en la otra, la mayoría de los alumnos prefieren estudiar solos

III.- Valores de la naturaleza humana

22.- Está de acuerdo que los seres humanos somos dueños del mundo material

A B

Si No

T (azul) 78% 22%

U (guinda) 66% 34%

Los alumnos de las dos instituciones contestaron en términos similares, aún cuando se observa una ligera variante en los alumnos T, probablemente por estar orientados a aspectos materiales.

23.- Todos los seres humanos, por el hecho de serlo, merecen nuestro respeto a su dignidad como personas ( aun que sean minusválidos, locos o delincuentes)

A B

Si No

T (azul) 99% 1%

U (guinda) 87% 13%

Los valores de respeto hacia los demás se muestran más fuertemente en los alumnos T

24- Esta de acuerdo que el ser humano es un ser social por naturaleza

A B

Si No

T (azul) 96% 4%

U (guinda) 93% 7%

Como se aprecia en la gráfica anterior los criterios de sociabilidad de los seres humanos en los alumnos de ambas instituciones son muy similares.

25.- Está de acuerdo que a los padres hay que obedecerlos aun cuando seamos personas mayores, y debemos escuchar sus consejos

A B

Si No

T (azul) 98% 2%

U (guinda) 93% 7%

En este sentido, las respuestas de los alumnos de ambas instituciones fueron muy similares, por lo que es de suponerse que los valores familiares son prácticamente los mismos en ambos grupos de alumnos.

Referentes económicos

26.- Está de acuerdo que es bueno el ahorro para resolver emergencias, para invertirlo y generar riquezas

A B

Si No

T (azul) 95% 5%

U (guinda) 94% 6%

Como se observa los alumnos de ambos tipos de instituciones tienen conceptos similares en cuanto al ahorro y sus beneficios.

27.- Cree que es bueno aumentar la riqueza para que pueda haber progreso

A B

Si No

T (azul) 53% 47%

U (guinda) 87% 13%

En las respuestas a este cuestionamiento se observa que los alumnos U tienen un concepto más fuerte en lo que se refiere a la riqueza y su relación con el progreso, esto quizá debido a ser disciplinas económico administrativas.

28.- Está de acuerdo en que la sana competencia entre las empresas y en los deportes es bueno para todos por que estimula la superación

A B

Si No

T (azul) 99% 1%

U (guinda) 95% 5%

Los niveles de respuesta de los alumnos de las dos instituciones muestran que en ambas existe un gran y similar sentido de competitividad

Aspectos morales

29.- Está de acuerdo que una acción mala no se hace buena, aun que muchos digan que lo es y aun que resulte útil para algunos

A B

Si No

T (azul) 77% 23%

U (guinda) 78% 22%

Como se observa los criterios de valoración de las acciones son muy similares en ambos grupos estudiantiles.

30.- Cree que las prácticas homosexuales son actos deplorables que se deben evitar

A B

Si No

T (azul) 84% 16%

U (guinda) 67% 33%

Aún cuando las respuestas son muy similares, se aprecia una mayor tolerancia hacia conceptos de homosexualidad en los alumnos U


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