BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales


LA EVALUACIÓN CURRICULAR. EL CASO DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

Alejandra López Salazar y otros



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9. ANÁLISIS DEL CURSO PROPEDÉUTICO

La División de Ciencias Sociales y Administrativas ofrece un Curso Propedéutico a los estudiantes que deseen prepararse para el examen de admisión a la Universidad de Guanajuato, teniendo como finalidad recordar y reafirmar conocimientos, habilidades y actitudes básicas que han desarrollado en su trayectoria como estudiante, necesarios para iniciar sus estudios profesionales. Así mismo, el curso propedéutico es de gran ayuda para conocer y evaluar las capacidades del alumno interesado en estudiar una carrera universitaria en nuestra Institución.

El Curso Propedéutico está conformado por siete materias: a) Matemáticas e informática; b) Español; c) Cultura general; d) Ciencias Naturales; e) Administración; f) Contabilidad; y, g)Estrategias de Aprendizaje. La selección de las unidades de aprendizaje del Curso Propedéutico está en función de los temas que se cuestionan en el examen de admisión, de acuerdo a la Guía Oficial de Exhcoba.

TABLA 20. Relación de las unidades aprendizajes con el perfil de ingreso

UNIDAD DE APRENDIZAJE OBJETIVO TEMAS PRINCIPALES HABILIDADES DESARROLLADAS (perfil de ingreso)

Matemáticas e Informática Uso adecuado de las funciones matemáticas en la Administración. Conocer las herramientas informáticas para el apoyo administrativo • Aritmética

• Álgebra

• Trigonometría

• Geometría analítica

• Conceptos generales de Windows y MS-DOS • Agilidad de pensamiento

• Capacidad de trabajo a presión

• Capacidad de análisis

Español Desarrollar la comprensión e interpretación de las variantes del discurso para mejorar la expresión del pensamiento de manera oral y escrita. • El lenguaje y su estudio

• Relevancia de la lectura

• Lectura de Comprensión

• Interpretación de textos • Capacidad de síntesis

• Capacidad de análisis

• Trabajo en equipo

• Agilidad de pensamiento

Cultura General Conocer y comprender los hechos históricos más sobresalientes y los fenómenos físicos, biológicos y humanos. Así mismo, conocer y desarrollar las pautas mínimas de comportamiento social para la convivencia colectiva. • Historia

• Geografía

• Civismo • Capacidad de análisis

• Capacidad de cuestionamiento y crítica

• Interés por la investigación

• Trabajo en equipo

Ciencias naturales Reforzar los conocimiento de la evolución humana, los ecosistemas, las leyes básicas de la física y química • Biología

• Física

• Química • Capacidad de cuestionamiento y crítica

• Capacidad de análisis

• Agilidad de pensamiento

• Interés por la investigación

Administración Introducir al alumno en los conocimientos básicos de la administración para dimensionar la importancia de la administración en las actividades productivas • Escuelas y precursores de la administración

• Clasificación y elementos de la empresa

• Proceso administrativo

• Conceptos básicos de economía • Trabajo en equipo

• Vocación e interés por la carrera administrativa

• Capacidad de síntesis

• Interés por la investigación

Estrategias de Aprendizaje Identificar los obstáculos que dificultan el aprendizaje y detectar los elementos que facilitan el proceso de estudio • Superación personal

• Malos hábitos de estudio

• Estudio efectivo

• Habilidades básicas para el estudio • Búsqueda constante de superación

• Agilidad de pensamiento

• Capacidad creativa y de innovación

A través de un análisis de las áreas de conocimiento y preguntas de esta Guía se decidió intensificar las horas de estudio de las materias de Matemáticas e Informativa y de Español, cada una con 4 horas semanales, mientras que al resto se le dedican 2 horas a la semana. Lo anterior con el objetivo de reafirmar y nivelar los conocimientos de Matemáticas y español, ya que el 50% del examen representan estas áreas de conocimiento.

El curso se ofrece en horario matutino y/o vespertino dependiendo de la demanda que exista. La modalidad del curso es totalmente presencial debiendo asistir 4 días a la semana con un total de 18 horas clase semanales. El curso dura 16 semanas con un costo actual de $2,800 .

La demanda del curso propedéutico ha disminuido en los últimos años. A continuación se presenta la información de los últimos años:

A inicios del año 2008, se solicitó a los profesores del Propedéutico realizaran un temario de su materia con base en la Guía, para tener una carta descriptiva de cada una de las materias que se imparten. Sin embargo, debido a que el examen de admisión no se desarrolla en las Divisiones de los Campus, sino de manera centralizada en Guanajuato, en ocasiones los temarios no contienen todos los temas que se preguntan en el examen de admisión. En este sentido, es importante que cada División o Campus desarrolle su propio examen de admisión en base a las competencias que desee evaluar en el estudiante, y al mismo tiempo, tener los elementos necesarios para preparar a los alumnos en un curso propedéutico con información completa. Por otro lado, si el examen de admisión continuará desarrollándose en Guanajuato se debe exigir la formulación de un temario que realmente abarque los temas que se cuestionan en el examen de admisión.

Por otro lado, el actual examen de admisión sólo evalúa conocimientos por lo que el curso propedéutico está diseñado con este mismo esquema, situación que debe modificarse si los programas curriculares se están diseñando por competencias.

En los últimos dos años, el perfil de los profesores es pertinente e idóneo para el curso Propedéutico ya que el 89% de los académicos tienen una carrera profesional, el 22% con estudios de posgrado y el 11% se encuentran estudiando un posgrado. La formación académica del personal es afín a la disciplina que imparte y a los requerimientos del programa. El 100% de los profesores son de tiempo parcial y la mayoría imparten otras asignaturas en los distintos programas académicos de la División de Ciencias Sociales y Administrativas.

Los profesores utilizan la Guía durante la impartición de la materia con el objetivo de familiarizar al alumno con el manejo del sistema para contestar el examen de admisión, y sobre todo para que conozca, analice y evalúe las características de las preguntas que se realizarán.

En la cuestión administrativa, la coordinación del propedéutico solicita a los profesores llevar un control de asistencia y calificaciones de los alumnos para tomar en cuenta el comportamiento y las actitudes de los alumnos durante su estancia en el curso. Además, es información que en varios casos es necesaria par comunicar a los padres de familia el desarrollo de sus hijos en el curso, cuando así lo solicitan.

Así mismo, a finales del 2008 se aplicaron encuestas a los alumnos sobre el desempeño de sus profesores, la planeación del curso, las actitudes del profesor y la forma de evaluar al alumno. Los resultados fueron muy buenos ya que en promedio los profesores obtuvieron 4.25 de calificación de un total de 5, con una desviación estándar de 0.39. De acuerdo a las evaluaciones del personal docente, el rubro con el promedio más alto es el de valores (4.67), seguido por la forma de evaluación (4.33), planeación del curso (4.26) y finalmente, el desempeño (4.02).

Los profesores del curso, para el buen desarrollo de su curso, cuentan con el apoyo de material didáctico y copias, y pueden hacer uso de la infraestructura de la universidad. En cuanto a los alumnos, el servicio de biblioteca es sólo para consulta interna del material ya que la inestabilidad de los alumnos en el curso ha ocasionado pérdida de libros u otros materiales. En cuanto al uso de la sala de cómputo, tienen los mismos derechos y obligaciones que los alumnos inscritos a una carrera.

El curso propedéutico se promociona internamente de manera semestral, aproximadamente 5 semanas antes de su fecha de inicio. El curso tiene una coordinación, la cual es apoyada por el personal de Caja, quien se encarga de realizar la inscripción de los alumnos, dar información general, archivar los expedientes de los alumnos, llevar la relación de ingresos por curso propedéutico y realizar sus credenciales. La coordinación contrata a los profesores, atiende a los alumnos interesados, establece los horarios del curso, coordina la asignación de salones, coordina a los profesores y atiende a los alumnos durante el curso.

En los últimos años no se ha realizado promoción externa, ya sea por falta de recursos o por la demanda que por sí solo tiene el curso, aunque los datos muestran que la popularidad de este curso ha disminuido considerablemente. Una de las razones de la baja de demanda se debe a los rumores sobre el poco beneficio que ofrece el curso para acreditar el examen de admisión. Este hecho es real ya que las estadísticas muestran que en el último semestre, sólo el 19% de los alumnos que tomaron el curso propedéutico y presentaron examen de admisión, lo pasaron. El 19% de los alumnos que tomaron el curso propedéutico NO presentaron examen de admisión, mostrando falta de interés por parte de los alumnos y en otros casos, el uso del curso propedéutico como una estrategia para mantenerse ocupados en el estudio .

Los resultados muestran la necesidad de realizar cambios para incrementar la eficiencia del curso propedéutico, evaluada por el número de alumnos que cursan el propedéutico y logran ingresar a la Universidad. Los cambios tienen que generarse a nivel Universidad general y no en cada campus o división, sobre todo en lo referente a diseño de examen de admisión, diseño de un temario completo, promoción externa del curso, promoción del curso propedéutico como semestre cero, entre otros.

Por lo anteriormente expuesto, las fortalezas y debilidades del curso propedéutico pueden resumirse en la tabla 22:

Tabla 22. Fortalezas y Debilidades del Curso Propedéutico

FORTALEZAS DEBILIDADES

• Refuerza los conocimientos de la educación media superior de los alumnos interesados en ingresar a estudiar una carrera profesional. • Bajo porcentaje de alumnos que cursan el propedéutico y aprueban el examen de admisión

• Los profesores que imparten los cursos tienen el nivel educativo adecuado. • Se centra en el reforzamiento de conocimientos y deja a un lado las habilidades y actitudes

• Flexibilidad de horario, en función de la demanda. • No existe un temario base diseñado a nivel institucional para desarrollar los cursos

• La duración del curso ofrece la posibilidad de nivelar y reafirmar los conocimientos • No tiene ningún valor para ingresar a la Universidad

• La demanda del curso ha disminuido en los últimos años.

• Falta de difusión del curso propedéutico


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