BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales


PROYECTOS INTEGRADOS DE CONTENIDO SOCIOECONÓMICO PARA E.S.O. Y BACHILLERATO

Rocío de Talavera Gómez y J. Felipe Foj Candel (coordinadores)



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3. CONTENIDOS

3.1. Contenidos conceptuales

Se establece la siguiente estructura de contenidos, sobre la base de las unidades de trabajo que se relacionan a continuación:

1. El emprendedor y la idea de negocio

1.1. Perfil del emprendedor.

1.2. Cualidades del emprendedor: rasgos característicos de los emprendedores, capacidades y aptitudes.

1.3. La idea empresarial: satisfacción de necesidades y factor diferenciador.

2. El estudio de mercado

2.1. Objetivos del estudio de mercado y elementos.

2.2. Localización.

2.3. Análisis de del entorno, la clientela, la competencia y los proveedores.

3. El plan de producción o prestación de servicios

3.1. Descripción del bien o servicio.

3.2. Número de unidades que vamos a producir.

3.3. Fases del proceso productivo o en las que se descompone la prestación del servicio.

3.4. Cálculo de tiempos.

4. El plan de recursos humanos

4.1. Los promotores.

4.2. Organigrama.

4.3. Estudio de puestos, funciones y responsabilidades.

4.4. Selección de personal.

4.5. Contratación de personal.

5. El plan de marketing

5.1. El producto.

5.2. El precio.

5.3. La distribución.

5.4. La comunicación.

6. El plan jurídico-mercantil

6.1. Elección de la forma jurídica.

6.2. Características de las distintas formas jurídicas.

6.3. Conocimiento de los trámites administrativos para la puesta en marcha.

7. Las finanzas a lo fácil: plan económico-financiero

7.1. Estudio de las necesidades de inversión iniciales.

7.2. Estudio de las necesidades de financiación. Subvenciones y ayudas.

7.3. Previsión de ingresos y gastos: Cuenta de Resultados Previsional.

8. Mi plan de empresa

Elaboración del plan de negocio.

La selección de contenidos en torno a conceptos se ha hecho con la finalidad de que el alumnado sepa cómo se crea una pequeña empresa, cómo se gestiona y las obligaciones legales que conlleva.

Con esta estructura de contenidos se pretende ofrecer un esquema claro y unas pautas que determinarán la creación de un pequeño negocio. En este sentido se propone una secuenciación en función de una ordenación lógica de contenidos que debe de seguir el proceso de creación de una empresa, la idea, el análisis del mercado al que nos queremos dirigir, el bien o servicio que vamos a ofrecer, el estudio de la gestión de recursos materiales y humanos, la política comercial que vamos a seguir, la elección de la forma jurídica en función del tipo de actividad que vayamos a plantear, el análisis económico y financiero, los trámites de constitución, la fiscalidad, etc. (véase figura 1). Esta ordenación permite la comprensión global del proyecto así como la realización paralela del proyecto empresarial, el cual debe responder a una serie de preguntas que se recogen en la figura 2.

Fig.2. El plan de empresa

3.2. Contenidos procedimentales

Con los contenidos procedimentales se pretende que el alumnado sepa realizar las tareas básicas para desarrollar una pequeña empresa, interpretar noticias económicas, saber cumplimentar los diferentes documentos formales necesarios para llevar a cabo su actividad, buscar información actualizada, trabajar en equipo, etc.

Se plantean como contenidos procedimentales los siguientes:

1. Identificar las ideas de negocio.

2. Distinguir los diferentes tipos de sociedades que contempla nuestro ordenamiento jurídico.

3. Conocer los trámites necesarios para la puesta en marcha de una empresa según su forma jurídica.

4. Identificar cada trámite con la institución donde debe realizarse.

5. Distinguir las distintas fuentes de financiación de las empresas.

6. Identificar los criterios de fijación del precio de venta de un producto.

7. Conocer los impuestos que afectan a la pequeña empresa.

8. Calcular el presupuesto de ingresos y gastos.

9. Diseñar del plan de marketing.

10. Elaborar un plan de empresa.

Consecuentemente con esta finalidad el profesor explicará los aspectos más relevantes de cada unidad didáctica.

Cada alumno y alumna contará con un cuaderno de actividades de forma que pueda conseguir aplicar la teoría, asentar los conocimientos, tener un documento personal de consulta e interiorización de lo aprendido y elaborar, paralelamente, su plan de empresa.

Los alumnos y alumnas deberán entregar al profesor a final de curso su proyecto de empresa, que expondrán ante la clase, pudiéndose utilizar un medio digital de su elección. Asimismo, se proporcionará a los alumnos y alumnas una ficha de coevaluación de grupos en la que deberán valorar distintos aspectos relativos a la presentación realizada por sus compañeros.

3.3. Contenidos actitudinales

Los contenidos actitudinales seleccionados se encaminan a que el alumno y alumna sepa ser responsable al enfrentarse con su trabajo, que valore el trabajo bien hecho, la implicación de la empresa en la conservación del medio ambiente, etc.

Se tratarán de promover, entre otras, las siguientes actitudes:

1. Orden y método de trabajo respecto a la secuencia de acciones que comprende el plan empresarial.

2. Valorar con interés el mundo de la empresa, apreciando la figura del empresario y su función creadora de riqueza.

3. Ser consciente de la importancia que tienen para el futuro de la empresa las decisiones de localización y dimensión.

4. Ejecutar el trabajo de forma independiente, siendo autosuficiente en la búsqueda y tratamiento de la información para la creación del proyecto empresarial.

5. Mentalidad emprendedora en las tareas y acciones: creatividad en la búsqueda de formas de actuación y organización de las tareas y acciones relacionadas con el proyecto de creación de una empresa.

6. Actitud positiva ante el futuro profesional y el proceso de búsqueda de empleo y sensibilización ante las posibilidades para constituirse en trabajador por cuenta propia.

7. Valorar las personas e instituciones que potencian actividades de carácter emprendedor.

8. Reflexionar sobre la importancia que tiene el autoempleo como fuente de creación de puestos de trabajo y herramienta que ayuda a reducir la tasa de paro.

9. Ser consciente de un emprendedor necesita unas determinadas habilidades.

10. Rigor y precisión en cada uno de los pasos necesarios para constituir una empresa.


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