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MAESTROS Y FAMILIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA. PROPUESTA METODOLÓGICA

Jorge Enrique Navarro Brito


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Conclusiones parciales

El proceder de la metodología de la investigación pedagógica utilizado durante las diferentes etapas transcurrió de la forma planificada, y permitió dar respuesta al problema y a las preguntas científicas, las tareas investigativas y cumplir con el objetivo de diseñar una propuesta metodológica para la interrelación de maestros y familias, proporcionándole herramientas y recursos para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en el primer ciclo de la ENU “Armando Mestre”, en la ciudad de Cienfuegos.

La interpretación de los resultados del pre-experimento indica que en el grupo objeto de investigación se logró mejorar la relación maestro-familia para el apoyo del aprendizaje de los educandos en este ciclo; así como la capacidad para la mediación de la familia con sus hijos/as, concretizada en el avance cualitativo en los diferentes criterios expuestos anteriormente. Esto fue según los resultados alcanzados en los diferentes indicadores estudiados, a partir de una caracterización cualitativa y cuantitativa de la variable dependiente.

De forma general, considerando el análisis cuantitativo y cualitativo realizado, se evidencia que en la Propuesta Metodológica diseñada para la interrelación de maestros y familias en el mejoramiento del PEALI en el primer ciclo, por su concepción, es válida, independientemente de que puede ser perfeccionada en el futuro.


 

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