PROPUESTA DE FOLLETO EN INGLÉS COMO TEXTO BÁSICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO DE INFORMÁTICA JOSÉ GREGORIO MARTÍNEZ

PROPUESTA DE FOLLETO EN INGLÉS COMO TEXTO BÁSICO PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO DE INFORMÁTICA JOSÉ GREGORIO MARTÍNEZ

Liliana Rodríguez Hernández

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3.2.1 Análisis de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la entrevista grupal a estudiantes en la primera etapa.

A partir de los resultados obtenidos en las observaciones a clases, esta investigadora se dio a la tarea de profundizar en el tratamiento del IFE. Para lo cual se aplicó una entrevista grupal a los dos grupos de estudiantes que recibían el inglés de esta manera, con el objetivo de conocer sus puntos de vista, necesidades y motivaciones en cuanto al aprendizaje de la lengua extranjera (Ver Anexo 4). La misma se aplicó durante la realización de la propuesta, sirviendo de apoyo para la confección de los diálogos y demás actividades. Además de percatarnos con sus respuestas de los aspectos psicológicos de la personalidad de los adolescentes involucrados en esta investigación que no coinciden con las características que se encuentran en otros de la misma edad, como son el coeficiente de inteligencia y el poder de análisis que alcanzan valores significativos.

La entrevista permitió conocer el interés de los alumnos ante los contenidos de la especialidad en la lengua inglesa, su opinión con relación al vocabulario aprendido fue positiva, porque gracias a estos conocimientos podrían entender mejor los contenidos de las diferentes asignaturas de la especialidad. Las habilidades que mayor éxito tuvieron, según sus opiniones, fueron la comprensión lectora y la expresión oral, aunque esta última en menor medida.

Como resultado de esta entrevista grupal se definió también la metodología a ser usada en cada una de las partes que presenta el folleto, y se determinó el grado de complejidad con el que se debía trabajar para lograr el éxito de su puesta en práctica.

3.2.2 Análisis de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la entrevista grupal a profesores en la primera etapa.

En esta etapa se realizó una entrevista grupal dirigida a los profesores de las asignaturas de la especialidad Informática. Participando además la subdirectora técnica y la metodóloga (Ver Anexo 5). Todos estos factores, interesados por nuestra propuesta, accedieron a la entrevista, aportando positivamente sus criterios y valoraciones, así como sus experiencias en el trabajo con este tipo de alumno lo que nos permitió hacer comparaciones de los contenidos y prever que contenidos les resultarían más interesantes.

A criterio de los profesores de la especialidad, se decidió trabajar con el producto Linux, aspectos sobre el lenguaje de programación, arquitectura de la computadora, las redes de trabajo en el sistema y el conocimiento de los comandos. También se valoró el uso de bibliografía en inglés de cada una de las asignaturas mencionadas anteriormente, se facilitaron las herramientas para la confección de la propuesta y constituyó una buena estimulación moral ante el proyecto.

Al analizar estos contenidos, utilizando la bibliografía que se facilitó después de la entrevista, pudimos percatarnos de las estructuras gramaticales que se podían incorporar al folleto de actividades en inglés, según el programa establecido para el tercer año de la especialidad. De esta forma se lograría una correcta interdisciplinariedad y por consiguiente el aumento del interés por parte de los estudiantes hacia nuestra asignatura, que es la motivación principal de esta investigación.