LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN UN CENTRO UNIVERSITARIO PÚBLICO


Marcia Leticia Márquez Hernández
ixcoatl1@hotmail.com

 

 

2.1.8.5 Estrategia no. 5: “Conozcamos la estructura organizacional de nuestro Centro Universitario”.

Asignatura: Administración I

Unidad temática: “ La Organización”.

Objetivo temático: Identificar la forma en que las actividades de una empresa se dividen, organizan y coordinan para el diseño de la organización; definir funciones y tareas, clarificar la autoridad y responsabilidad.

Objetivo de la estrategia: Favorecer la identificación de las estructuras organizacionales utilizando la estrategia de manejo de ilustraciones para fortalecer aprendizajes significativos.

“Las ilustraciones ( fotografías, esquemas, medios gráficos, etc.) constituyen una estrategia de enseñanza profusamente empleada... Las ilustraciones son más recomendables que las palabras para comunicar ideas de tipo concreto o de bajo nivel de abstracción, conceptos de tipo visual o espacial, eventos que ocurren de manera simultánea, y también para ilustrar procedimientos o instrucciones procedimentales”. (Hartley cit, por Díaz F. 1997:77).

Contenido temático: Técnicas y herramientas de organización: organigramas.

Descripción Los tipos de ilustraciones más usuales que podemos emplear en materiales impresos con fines educativos son: descriptivas, ilustrativas, contruccionales, funcionales, lógico-matemáticas, algorítmicas y arreglo de datos.

Desarrollo:

• Seleccionar las ilustraciones pertinentes que correspondan a lo que se ha de enseñar.

• Incluir sólo ilustraciones que tengan estrecha relación con los contenidos más relevantes que serán enseñados.

• Utilizar preferentemente ilustraciones de color.

• Incluir ilustraciones claras, nítidas, realistas, y en lo posible, sencillas de interpretar.

• Vincular de manera explícita las ilustraciones con la información que representan.

• Incluir ilustraciones con calidad estética y que representen con la mayor fidelidad la información a que hacen referencia.

• Las ilustraciones humorísticas ayudan a mantener el interés y la motivación de los estudiantes.

Evaluación.- Ésta estrategia habrá ayudado al logro de los objetivos 1, 3, 6 y 7 de esta línea de acción, cuando el alumno:

 Haga comentarios con relación a la ilustración relacionando sus conocimientos previos.

 Muestre interés en la ilustración.

 En el transcurso del semestre emita algún comentario en relación con la ilustración.

Materiales:

Ilustraciones

Papel

Lápices

Plumas

Tiempo: 60 minutos

2.1.8.6 Estrategia No. 6: “ No te limites”

Asignatura: Administración I

Unidad temática: “La Organización”

Objetivo informativo: Identificar la forma en que las actividades de una empresa se dividen y coordinan para el diseño de las organizaciones.

Objetivo de la estrategia: Favorecer la interacción grupal mediante la elaboración de un manual de bienvenida, sin restricciones ni limitaciones en cuanto a su factibilidad o financiación.

“El aprendizaje complejo se incrementa por el reto y se inhibe por la amenaza. El cerebro/mente – hace las conexiones máximas – cuando tiene reto apropiado en un contexto que alienta el tomar riesgos...El conocimiento dinámico es lo que resulta de la construcción de nuestros propios significados por esto que dicho conocimiento consiste en el total de categorías, ideas y pensamientos que usamos innata y naturalmente mientras que interpretamos o interactuamos con el mundo a nuestro alrededor” (Numbela 1997:75).

Contenido temático: Técnicas y herramientas de organización: manuales.

Descripción.- Esta actividad torna posible que un grupo considere las alternativas sobre un tema sin ninguna traba en cuanto a restricciones de organización, institución o financiación, o a limitaciones de aptitudes o de habilidades. Todas las ideas y productos resultantes son aceptadas sin ponerlas en tela de juicio, a menos que choquen con las reglas establecidas previamente.

Brinda al grupo la oportunidad para considerar muchas alternativas, no sólo aquellas que caigan dentro de su escala de habilidades, y proporciona la máxima oportunidad para la estimulación recíproca y el despliegue de la facultad creadora de los integrantes.

Desarrollo:

1.- Establecer las reglas sobre la elaboración del manual.

2.- Determinar que el tema que se está considerando tiene aspectos y soluciones alternativas.

3.- Decidir cuánto tiempo tienen para su elaboración.

4.- Asignar a un persona del grupo que tenga la responsabilidad de llevar un registro de la exposición de los participantes.

5.- Establecer tiempo límite de exposición.

6.- Asignar turno de participación, con relación a la opinión sobre los manuales cuando dos o más personas deseen hablar al mismo tiempo, e intentar atraer a los que no participan.

Evaluación.- La finalidad de aplicar esta dinámica comprende el logro de los objetivos 1, 3, 5 y 7 del proyecto, por lo que serán esos los parámetros a seguir para evaluar la presente dinámica.


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