GUIA DE ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS DE DESARROLLO

GUIA DE ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS DE DESARROLLO

Francisco José Calderón Vázquez

Volver al índice

 

 

 

 

17.- Otros Proyectos de Cooperación

Fuera de los tres macrosectores considerados. existe toda una gama de segmentos no contemplados anteriormente pero que probablemente representan una parte significativa del volumen total de la Cooperación Internacional al desarrollo, por tanto es importante desde la perspectiva de la calidad tenerlos muy en cuenta. Se trata de proyectos referentes a temáticas de Fortalecimiento Institucional, Educativos y Formativos y Sensibilización.

17.1.- Proyectos de Fortalecimiento Institucional

Criterios Orientativos

 Análisis de coherencia entre las tareas de la Admón. participante y aquellas que debe llevar a cabo un estado eficaz.

 Simplificación de procedimientos administrativos y burocráticos

 Simplificación de las estructuras administrativas

 Descentralización de los mecanismos de decisión y de gestión para lograr un mayor acercamiento de la administración a los ciudadanos

 Formación y motivación continuadas de los empleados del estado.

 Consecución de mayores niveles de transparencia en la acción de los poderes públicos que contribuya a la lucha contra la corrupción mejorando los mecanismos de control democrático

 Participación paritaria de los sexos en las instituciones públicas afectadas

 Facilitación de la colaboración y coordinación entre las instituciones publicas receptoras

17.2.- Proyectos Educativos y Formativos

Criterios Orientativos

 Selección de participantes en función de la relación entre su trabajo habitual y la temática de la acción formativa.

 Selección de participantes en función de la continuidad en un trabajo relacionado con contenidos de la acción formativa.

 Selección de participantes en función de la correspondencia entre su nivel de preparación y el nivel de los contenidos del curso.

 Previsión de medidas para la superación de obstáculos a la participación de mujeres en las actividades de formación.

 Inserción del programa formativo en un marco global de trabajo.

 Solvencia de los ponentes en los cursos de formación. Información real al respecto.

 Contribución de la actividad formativa a reforzar procesos de normalización de la vida política-social o de consolidación democrática de la zona en cuestión.

17.3.- Proyectos de Sensibilización

Criterios Orientativos

 Previsión de Publicación

 Introducción de metodología didáctica participativa o innovativa por el método utilizado.

 Horizonte a medio y largo plazo del proyecto en lo que respecta a las actividades de sensibilización y formación

 Contribución del proyecto a la consolidación de organizaciones que trabajan en el ámbito de la sensibilización.

 Orientación del proyecto hacia estudiantes, periodistas o políticos (en atención al efecto multiplicador) con preferencia a la orientación erga omnes.

 Correspondencia y complementariedad entre actividad de sensibilización y algun proyecto de desarrollo; de manera que la sensibilización ayuda o mejora a la eficiencia del proyecto.