3.1.3. Distribución de las actividades docentes

Actividad docente inicial: (Introductoria)Asunto: Introducción a los talleres que contribuyan a la educación en valores y a la integración de las asignaturas de Marxismo-Leninismo.

Objetivos:- Realizar un diagnóstico de necesidades educativas de los profesores/estudiantes en los talleres para poder ajustar las actividades docentes y tener un punto de referencia para comenzar.

- Dialogar con los profesores/estudiantes acerca de la educación en valores, la integración de las asignaturas de Marxismo-Leninismo, los conceptos fundamentales de esta disciplina, la base material de estudio disponible, los temas fundamentales del programa y el sistema de evaluación en busca de una familiarización del grupo.

Conducción: Después del diagnóstico puede desarrollarse una técnica de presentación con el objetivo de establecer un clima de distensión y de confianza y promover los afectos.

Sistema de conocimientos: La interrelación de los conceptos fundamentales de la disciplina de Marxismo-Leninismo. La educación en valores.

Bibliografía: Hacer la presentación de la base material de estudio fundamental de las asignatura que conforma la Disciplina de Marxismo-Leninismo. Materiales elaborados por profesores/investigadores del Centro de Estudios de Educación (CEEd) de la Universidad Central de Las Villas sobre la integración disciplinar y la educación en valores.

Taller No. 1: Tema No. 1: Problemas de la Educación Superior ContemporáneaAsunto: La Educación Superior Contemporánea. Políticas Educativas: Educar para la sostenibilidad.

Objetivos:- Actualizar a los profesores sobre los problemas y las tendencias actuales de la Educación Superior en el mundo y, específicamente, en Cuba.

- Fortalecer la formación profesional e integral de los profesores de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

Sistema de contenido: Problemas y tendencias actuales de la Educación Superior Contemporánea. Políticas Educativas: Educar para la sostenibilidad. Breve reseña histórica del desarrollo de la Ingeniería Biomédica. La importancia de esta ciencia en la sociedad cubana.

Bibliografía: Materiales elaborados por profesores/investigadores del Centro de Estudios de Educación (CEEd) y de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad Central de Las Villas sobre estos temas.

Taller No. 2: Tema No. 2: La educación en valores como eje central de la Educación Superior CubanaAsunto: La educación en valores y el modelo de hombre que promueve la Educación Superior Cubana.

Objetivos: - Ofrecer una visión general y amplia sobre la importancia de la educación en valores en la Educación Superior en el mundo y específicamente en Cuba.

- Fortalecer la formación profesional e integral de los profesores de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

Sistema de contenido: La educación en valores en la contemporaneidad. Particularidades de la educación en valores en la Universidad Cubana. La educación en valores en la Disciplina de Marxismo-Leninismo.

Bibliografía: Materiales elaborados por profesores/investigadores del Centro de Estudios de Educación (CEEd) y de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Central de Las Villas sobre estos temas.

Taller No. 3:Tema No 3: Necesidad de la integración disciplinar en la Educación Superior contemporáneaAsunto: La integración disciplinar en la Educación Superior contemporánea. El currículo universitario.

Objetivos:- Analizar la necesidad de la integración disciplinar en la educación superior contemporánea en el mundo y, específicamente, en Cuba.

- Fortalecer la formación profesional e integral de los profesores de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

Sistema de contenido: Importancia y necesidad de la integración disciplinar en la Educación Superior contemporánea. La integración disciplinar y el Marxismo-Leninismo.

Bibliografía: Materiales elaborados por profesores/investigadores del Centro de Estudios de Educación (CEEd) y de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad Central de Las Villas sobre estos temas.

Taller No. 4: Tema No. 4: El Marxismo-Leninismo: ciencia integradora y sistémicaAsunto: El Marxismo-Leninismo: ciencia integradora y sistémica. Importancia de esta disciplina en la formación del profesional de las ciencias técnicas.

Objetivos:- Ofrecer una visión del Marxismo-Leninismo como ciencia integradora y sistémica dentro del currículo universitario.

- Determinar los objetivos y la actualización de los contenidos de la disciplina en correspondencia con las contribuciones más recientes de las ciencias filosóficas, económicas, pedagógicas, tecnológicas y de la teoría socio-política.

- Fortalecer la formación profesional e integral de los profesores de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

Sistema de contenido: El Marxismo-Leninismo. Lugar y papel de la disciplina del Marxismo-Leninismo en la formación del profesional de ciencias técnicas. Los complejos problemas del mundo contemporáneo vistos desde el Marxismo-Leninismo. La necesidad de la transformación revolucionaria del mundo desde una perspectiva tercermundista a partir de una concepción científica y el materialismo dialéctico.

Bibliografía:- Bernal J.: Historia social de la Ciencia, tomos 1 y 2.

- Castro, F.: La crisis económica y social del mundo.

- Castro F.: Escritos y discursos.

- Castro, F.: Ciencia, Tecnología y Sociedad.

- Castro, F.: El pensamiento de Fidel Castro, en dos tomos.

- Castro, F.: Un grano de maíz.

- Castro F.: Ciencia, Tecnología y Sociedad, en dos tomos.

- Colectivo autores: El derrumbe del modelo eurosoviético. Una visión desde Cuba.

- Colectivo de Autores: Lecciones de la construcción del Socialismo y la contemporaneidad.

- Del Llano E.: El imperialismo, capitalismo monopolista.

- .....................: Problemas actuales del imperialismo, tomos 1 y 2, 1990.

- ....... ..............: Lecciones de Economía del capitalismo, tomos 1 y 2, 1990.

- Díaz Caballero J.: Tecnología y Sociedad, Tt. 1,2 y 3.

- Engels F.: Anti-Duhring.

- Engels F.: Dialéctica de la naturaleza.

- Fabelo J.R.: Práctica, conocimiento y valoración.

- Guadarrama P. y Pereguilin: Lo universal y lo específico de la cultura.

- Guevara Ernesto.: Escritos y discursos, en 9 tomos.

- Lage Dávila C.: Desafíos del desarrollo, en Ciencia, innovación y desarrollo.

- Lenin V.L.: Tres fuentes y tres partes integrantes del Marxismo.

...................: Materialismo y Empiriocriticismo.

..................: Cuadernos Filosóficos.

...................: Una gran iniciativa.

…………….: El imperialismo, fase superior del capitalismo.

- Lenin V.L.: Obras escogidas, en tres tomos.

- López Carrera: La crisis de los partidos políticos burgueses en Cuba, 1925.

- Marx C. y Engels F.: La Ideología Alemana.

- Marx. C.: El Capital, en tres tomos.

- Marx C. y Engels F.: Obras escogidas, en tres tomos.

.............: Ludwig Feuerbach y el fin de la Filosofía Clásica Alemana.

...............: El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre.

......... ….: Dialéctica de la Naturaleza.

- Martí J. Obras completas, tomo 6.

- Martínez E.: Ciencia, Tecnología y Desarrollo, interrelaciones teóricas y metodológicas.

- Núñez J.: Ciencia e ideología, notas sobre Cuba en Ciencia y Sociedad.

- Nuñez J.: Indagaciones metodológicas acerca de las revoluciones. Filosofía y Ciencia.

- Nuñez J.: Problemas sociales de la Ciencia y la Tecnología.

- Roca B.: Los fundamentos del Socialismo en Cuba.

- Rodríguez C.R.: Letra con filo, en tres tomos.

- Rodríguez J.L.: Cuba: desarrollo económico y social.

- Programa del PCC.

- Constitución de la República de Cuba.

Taller No. 5: Tema No. 5: Aportes de la asignatura Filosofía y Sociedad al enfoque disciplinar del Marxismo-Leninismo.

Asunto: La asignatura Filosofía y Sociedad y su relación con las restantes materias de Marxismo-Leninismo.

Objetivos:- Valorar los aportes de la asignatura Filosofía y Sociedad a las restantes asignaturas que forman parte de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

- Caracterizar el papel que desempeña el hombre en la interpretación y transformación de la realidad a partir de la comprensión dialéctico-materialista de la interrelación individuo-sociedad-historia.

- Caracterizar la interrelación individuo-sociedad-tecnología desde una concepción filosófico-marxista, teniendo en cuenta los fundamentos lógicos metodológicos y las categorías claves del pensamiento filosófico social.

Sistema de contenido: Filosofía y cosmovisión. El marxismo y la teoría de la historia. La concepción materialista de la historia como fundamento teórico y metodológico del nuevo materialismo. Concepción materialista dialéctica de lo ideal. La producción espiritual. Naturaleza y papel de los valores. La teoría dialéctico-materialista del conocimiento. El método y el estilo dialéctico del pensamiento. Introducción a la filosofía de la ciencia y la tecnología. Cultura, alienación e identidad cultural. Filosofía y Sociedad y su vinculación con las asignaturas de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

Bibliografía: • Marx y Engels: Obras escogidas, en dos tomos• Lenin V.I: Obras escogidas, en tres Tomos.

• Castro Fidel.: Escritos y Discursos.

• Guevara Ernesto.: Escritos y Discursos.

• Centelles, Isabel, Guadarrama González, Pablo y otros.: Lecciones Filosofía Marxista-Leninista (T 1 y 2).

• Vitier, Cintio.: Martí en la Universidad.

Taller No. 6: Tema No. 6: Economía y Teoría Política I y su vínculo con las restantes asignaturas de la disciplina de Marxismo-Leninismo Objetivos: - Ofrecer una visión general y amplia de la vinculación existente entre la Economía y Teoría Política I y las restantes asignaturas de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

- Interpretar desde una óptica marxista, tercermundista, los cambios operados en el capitalismo contemporáneo, demostrando su naturaleza clasista y las tendencias de su desarrollo histórico.

- Sistema de contenido: Base económica, socio-política y espiritual del surgimiento y desarrollo del capitalismo. La concepción leninista del Imperialismo. El Estado capitalista contemporáneo. Sistema Político del capitalismo. El cambio tecnológico. Neoliberalismo. La globalización y regionalización. El problema del subdesarrollo. Valoración integral de las sociedades capitalistas. Modelos y concepciones del desarrollo. La Economía y Teoría Política del Capitalismo y su vínculo con las restantes asignaturas de Marxismo-Leninismo.

Bibliografía: • Lenin V.I.: Obras escogidas, en tres Tomos.

• Castro Fidel: Escritos y discursos.

• Guevara Ernesto: Escritos y Discursos.

• García Francisco, Campo Matilde y otros: Lecciones de Economía Política del Capitalismo, T I y T II (1ra y 2da parte).

• Torres Cuevas, Eduardo y otros: El liberalismo en el devenir histórico de América Latina y Cuba.

Taller No 7:Tema No. 7: Economía y Teoría Política II como parte integrante del Marxismo-Leninismo.

Asunto: La asignatura Economía y Teoría Política II y su vinculación con las restantes materias de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

Objetivos:- Demostrar la vinculación de la Economía y Teoría Política II con las restantes asignaturas de la disciplina de Marxismo-Leninismo.

- Explicar las principales tendencias políticas, económicas y sociales de la transición al socialismo en condiciones de subdesarrollo en el contexto mundial actual.

- Valorar la estrategia asumida por la Revolución Socialista Cubana a fin de comprender la responsabilidad del futuro profesional de la ciencia y la tecnología en la instrumentación de esa estrategiaSistema de contenido: Economía y Teoría Política II y su vinculación con las restantes asignaturas de la disciplina de Marxismo-Leninismo. El socialismo y los clásicos del marxismo-leninismo. Valoración de las causas y consecuencias del derrumbe de Europa del Este y la URSS. Diferentes teorías acerca de la transición al socialismo. Su proyección tercermundista y latinoamericana. Bases económicas, socio-políticas y espirituales de la construcción del socialismo. Raíces históricas y características de la transición socialista en Cuba. El pensamiento de Fidel Castro y Ernesto Che Guevara. Estrategia de desarrollo y principales transformaciones de la sociedad cubana. Política de desarrollo científico-tecnológico e inserción en la economía mundial.

Bibliografía: • Lenin V.I.: Obras escogidas, en tres Tomos.

• Castro Fidel.: Escritos y discursos.

• Guevara Ernesto.: Escritos y Discursos.

• García Báez, Román y otros. (1991): Lecciones de Economía Política de la construcción del Socialismo.

• García Báez, Román y otros. (1994): El derrumbe del Modelo Eurosoviético. Una visión desde Cuba.

• Rodríguez Acosta, José A. y otros: Lecciones de la Construcción del Socialismo y la Contemporaneidad.

• Vitier, Cintio. Martí en la Universidad.

Taller No 8: Tema No. 8: Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología y el Marxismo-LeninismoAsunto: Los vínculos de la asignatura Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología con las restantes materias de Marxismo-Leninismo.

Objetivos:- Ofrecer una visión general y amplia sobre la relación existente entre la asignatura Problemas sociales de la Ciencia y la Tecnología y el Marxismo-Leninismo.

- Valorar los aspectos más relevantes vinculados a las interrelaciones ciencia-tecnología-sociedad en las condiciones contemporáneas desde una óptica dialéctico-materialista y lograr a través de ello una mayor responsabilidad social de los futuros profesionales.

Sistema de contenido: Problemas sociales de la Ciencia y la Tecnología y su relación con el Marxismo-Leninismo. Las interrelaciones entre la ciencia y la tecnología desde una perspectiva histórica y contemporánea. Cambios operados en sus formas de institucionalización y sus relaciones con la sociedad. Las determinaciones políticas, económicas y militares de la ciencia y la tecnología contemporánea y sus principales impactos sociales. Cultura, ciencia y tecnología. Ética y responsabilidad social de los científicos y tecnólogos. Teoría del cambio tecnológico. Aspectos conceptuales y metodológicos. Innovación y transferencia tecnológica. Modelos de desarrollo tecnológico. Desafíos que el desarrollo científico y tecnológico plantea a los países subdesarrollados. Ciencia, tecnología y desarrollo social. La estrategia cubana en ciencia y tecnología: sus fundamentos éticos, políticos y económicos. Ciencia, tecnología y educación. Bibliografía: • Castro Fidel.: Escritos y discursos.

• Guevara Ernesto.: Escritos y Discursos.

• Díaz Caballero, José R. y otros. (1997-1998): Tecnología y Sociedad, ISPJAE. (T1, 2 y 3)• Nuñez, J; Pimentel, L. (1994): Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnología. De. Felix Varela, La Habana.

• Vitier, Cintio. Martí en la Universidad.

Actividad docente final: Asunto: Cierre y evaluación final del curso.

Objetivos: - Evaluar de conjunto con los profesores/estudiantes el aprovechamiento docente y las participaciones.

- Emitir sugerencias para perfeccionar los talleres y el programa.