BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales


DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS ECONÓMICAS

Carlos Enríque Rodriguez

 

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Los otros componentes de la planificación educativa en la Educación Polimodal

Además de las mencionadas competencias (que definimos en el primer capítulo), los contenidos, las estrategias didácticas y los componentes de la evaluación – que analizaremos más adelante-, la planificación anual incluye: los recursos didácticos, la bibliografía, y el cronograma de tareas; por la obviedad de los mismos nos eximimos de un tratamiento más allá de su simple mención; adicionalmente, otros aspectos pueden ser solicitados al docente, existiendo varios formatos o modelos de presentación.

Quisiera detenerme brevemente en las competencias, mejor dicho en lo que respecta a su formulación:

Las competencias se formulan en tres campos: un verbo (en infinitivo), un dominio del conocimiento y una condición (o restricción), al igual que los aprendizajes acreditables y los indicadores de logro que analizaremos más adelante; veamos un ejemplo:

“ Verbo + dominio del conocimiento + condición ”

• Competencia: “Interpretar información contable de la empresa”

( Verbo + dominio del conoc. + condición )

Recordemos que las competencias son de índole general, pueden corresponder al área, y abarcar diferentes niveles del ciclo lectivo; en teoría debieran ser definidas por los docentes del área; nuestra ley federal de educación las presenta en sus Contenidos Básicos Orientados (CBO, si bien en ellos aparecen como “expectativas de logro”) conjuntamente con una propuesta (guía) de alcance de contenidos conceptuales y procedimentales, ordenados en capítulos subdivididos en bloques, de los cuales realizaremos una breve selección; igualmente recomendamos su lectura .

COMPETENCIAS EN LOS CBO- (RESUMEN)

Capítulo I: Economía y Organizaciones

Bloque 1: La economía y la realidad socioeconómica contemporánea.

• Comprender los principales problemas que estudia la ciencia económica en tanto ciencia social * .

• Comprender información económica, y la terminología básica.

• Comprender el funcionamiento de las distintas variables macroeconómicas y el comportamiento de los agentes económicos ante distintas situaciones *.

• Comprender aspectos relevantes de la dinámica del sector monetario y financiero.

• Analizar distintas teorías económicas según el contexto histórico de su formulación.

Bloque 2: Las Organizaciones.

• Comprender y valorar las distintas dimensiones que caracterizan el fenómeno organizacional, identificando diversos modelos organizacionales.

• Reconocer las organizaciones según sus distintas finalidades y diferenciar objetivos, estrategias de gestión, valores y cultura.

• Comprender la naturaleza de las relaciones jurídicas de las organizaciones *.

Capítulo 2: Diseño y Gestión de las Organizaciones

Bloque 1: Tecnologías de gestión.

• Comprender los criterios de conformación del diseño organizacional *.

• Relacionar los procesos administrativos con la gestión eficiente de las organizaciones.

• Comprender la lógica que caracteriza y guía la gestión administrativa en la resolución de situaciones operativas.

Bloque 2: Los sistemas de información y el sistema contable.

• Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones y las características y condiciones que debe reunir para ser utilizada eficazmente.

• Distinguir la información de origen interno de la de origen externo a efectos de evaluarlas adecuadamente.

• Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema contable integrado al mismo.

• Comprender la técnica del registro contable de operaciones y de confección del balance general.

• Interpretar información contable

Bloque 3: Proyecto: El diseño y la gestión de microemprendimientos

• Realizar los procedimientos propios de la gestión organizacional.

• Participar en el desarrollo de un microemprendimiento sistemáticamente planificado, ejecutado y evaluado, abarcando todos los aspectos relativos a su gestión.

• Operar responsablemente en el entorno económico comercial * .


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