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LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LAS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES.
FACULTADES DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA CIUDAD DE CARTAGENA. DECRETO 272/98.


ROBERTO CARLOS OÑORO MARTINEZ

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FUNDAMENTOS

Los fundamentos pedagógicos, desde la perspectiva de los docentes en el contexto de las facultades de educación infantil en Cartagena, se “interesa” y en palabras de una docente de la universidad de San Buena Ventura por la “transformación intelectual” del ser humano.

En este sentido, desde la Corporación Universitaria Rafael Núñez, el Colegio Mayor se plantea el taller de socialización de los modelos pedagógicos que se fundamenta en el constructivismo, la psicogenesis y el paradigma de complejidad.

En lo pedagógico, se dice que no es concebir el “conocimiento” como algo acabado, y que el modelo pedagógico se fundamento en ello. Siguiendo a Pedro Suárez , “este se constituye en referente de la enseñabilidad en tanto su metodología, estructura interna, estado actual en las distintas disciplinas entre ellas, realizan unaporte en la configuración de saberes...”(*).

Una docente de IAFIC expresa que , en el caso de esta Universidad existe en el programa de formación en las pedagogías que se imparte, por un lado “teoría del currículo” y “didáctica de la elaboración del currículo” al referirse al tema de los fundamentos.

Reafirmando en la propuesta de Pedro Suárez, los docentes desde su perspectiva, en el contexto expresan que los fundamentos deben “ir ligados a la parte de las disciplinas”; no de manera separada y respondiendo al modelo pedagógico.

También se entiende que existe un fundamento cultural, por el se parte de una concepción del hombre que esta en permanente construcción. En otro sentido que también se fundamenta lo cultural, es en la contextualización, sabiendo identificar los conocimientos a priori que nos proporciona la cultura y los de las estudiantes.

En el casos particulares, el docente reconoce los fundamentos sin embargo, no es consciente como para expresarlos fluidamente al momento de cuestionar acerca de este tema.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Se reconoce en el contexto , que la metodología en que se dan las clases, se consideran como elementos dentro de los recursos didácticos. Como recursos didácticos se ubican algunos recursos tecnológicos como el “retro proyector” , “video beam” el” proyector de opacas” ,”grabadoras “ y otros recursos.

Estos recursos didácticos, según algunos docentes cumple la finalidad, de impulsar la participación de manera significativa de los estudiantes en la realización de las clases.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN REALIZADOS O EN CURSO.(PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA)

En algunas facultades de educación hay una relativa escasez de información acerca de la existencia de proyectos de investigación sobre, didáctica y pedagogía.

Por otro lado se plantea dentro de los proyectos de investigación esta presente el área de pedagogía y didáctica. se expresa por algunos docentes que en los archivos de las facultades se puede conseguir los proyectos existentes en el área de pedagogía y didáctica.


* Suarez Ruiz ,Pedro. Núcleos del Saber Pedagógico. Edición 2000, Orión Editores. Pag 69.


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