LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LAS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES.
FACULTADES DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA CIUDAD DE CARTAGENA. DECRETO 272/98.

ROBERTO CARLOS OÑORO MARTINEZ

Puede bajarse el libro completo en DOC comprimido ZIP (138 páginas, 131 Kb) pulsando aquí

8.3 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN, REDES DE INVESTIGACIÓN.

En el contexto de las entrevistas realizadas a los docentes algunos coinciden al decir “bueno en la facultad de educación no tengo conocimiento de esos... grupos de investigación regionales, nacionales vinculaciones, no creo que existan...” (mir. F. Doc. Us ), para la comprensión estas afirmaciones (no se entendió) sino solo en el contexto de algunas universidades de Cartagena.

En otros casos “... la propuesta pedagógica que ahora se está planteando salió de una... de una investigación, de un grupo de profesoras de aquí de la unidad, que estuvieron haciendo un postgrado, y la propuesta de ellas fue la propuesta pedagógica de la unidad que actualmente pues se esta proponiendo para ser acreditada...”(Zoi. F. Doc. colma), elemento que ayuda al proceso de formación de afrontar la reforma, desde la elaboración de propuestas.

Esto complementado con que en las facultades “...he, se hacen reuniones ahora mismo tenemos aquí, un grupo que organizamos... he pues donde nos reunimos para leer, para socializar las lecturas, para mirar desde que punto de vista podemos nosotros proyectar nuestros conocimientos, hacia los estudiantes, como mejorar los procesos de enseñanza...” (An, f. Doc. Rn.), al interior de las universidades en algunos casos para ayudar en los procesos de enseñanza y como proyectar sus conocimientos.

En IAFIC “la facultad de educación tiene un grupo de investigación que se llama CODEIN, es un comité de inquietudes, investigativas...”(Alc. F. Doc. IAF) este comité el cual se le señala como grupo de investigación”.. y en ese comité se ha regulado todo el proceso de a investigación de la facultad... he desde propuestas... he tesis, monografías, trabajos, es decir todo está... a través del comité CODEIN (Ale. F. Doc. IAf.) con lo cual se afirma un apoyo de los grupos de investigación a mejorar procesos educativos en el contexto de las facultades de educación infantil de Cartagena.

En algunas universidades se expresa “he... a nivel nacional, la universidad... viene trabajando por fortalecer la investigación, creo que el mismo carácter... de los programas que se vienen desarrollando... implica la necesidad de investigar...” (Jt. M. Doc. Funl ), es de observar que hay que fortalecer según los docentes la investigación, como una necesidad implícita en las reformas de la educación superior en el caso de las facultades de educación infantil en Cartagena.

“... por que lo que es a partir de la investigación como se pueden tomar las acciones, se pueden tomar las decisiones de lo que tiene que ver con lo concreto... he... la universidad ha venido trabajando con algunos programas... que implica fortalecer... algunos, elementos de tipo investigativo...” (Jt. F. Doc. Funl ) que les permita dinamizar la gestión de las reformas educativas en el contexto de Cartagena.

Con respecto a las redes algunas expresan “... hemos tenido unos contactos y... no se ha hablado de que se va hacer, por ejemplo tuvimos un seminario con una red llamada Riviecol, una red de investigaciones en informática educativa, ellos vinieron aquí y nosotros participamos con, presentando un pequeño proyecto de allí debía salir una vinculación fuerte, y no se ha dado por el momento que se este trabajando aquí en proyectos en red con ellos” (Mir. F. Doc. Us), las otras universidades los docentes desconocen alguna vinculación.

Volver al índice de "Las reformas de la educación superior y las implicaciones en la formación de educadores"

Volver a "Libros Gratis de Economía"

Volver a la "Enciclopedia y Biblioteca de Economía EMVI"