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LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LAS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DE EDUCADORES.
FACULTADES DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA CIUDAD DE CARTAGENA. DECRETO 272/98.


ROBERTO CARLOS OÑORO MARTINEZ

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CAPITULO 7: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SEGUNDA FASE (*)

7.1 PRESENTACIÓN

La universidad Colombiana se enfrenta actualmente con un escenario en el que desde los espacios institucionales se generan una serie de reformas, que buscan ponerse al ritmo del avance en el contexto Latino Americano y mundial, por ello desde la academia con suficiente insistencia se reflexiona e indaga acerca del efecto que estas tiene en el terreno de la formación profesional.

En la primera fase del Macroproyecto” APORTES Y LIMITACIONES DEL DECRETO 80/80 Y DE LA LEY 30/92 EN LOS CURRÍCULOS DE FORMACIÓN DE EDUCADORES PARA EL DESARROLLO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA”, se hizo una indagación de los vectores que se mueven en el proceso de formación de educadores con respecto a los efectos que se presentan en correspondencia a la reforma universitaria, en el contexto nacional y de la región Caribe.

De esta primera aproximación se lograron inferir dimensiones del fenómeno social que se presenta a partir de las reformas, por otro lado es importante en la segunda fase de este proyecto” APORTES Y LIMITACIONES DE LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” hallar las evidencias que como variables del fenómeno nos permitan analizar los aportes y limitaciones que el decreto expedido en 1998 tiene para las universidades en los programas de educación infantil en Cartagena. Puesto que el análisis el análisis de las implicaciones del decreto 272 como reforma de la educación superior en Colombia, ha permitido identificar variables que comprometen el surgimiento de propuestas curriculares de calidad, desde los diferentes programas de formación de educadores infantiles en la

ciudad de Cartagena de indias, propiciando el desarrollo de la investigación y la producción intelectual de los docentes; de referentes teóricos epistemológicos que promuevan aproximaciones al problema de la formación de educadores desde la investigación innovación.

Por estas razones el proyecto en su segunda fase resulta pertinente en cuanto permite reflexionar acerca de:

- La reforma de la educación en Colombia.

- Los aportes y limitaciones que se presentan en las instituciones que forman a los educadores debido a la reforma.

- La cultura investigativa que pudiese generarse a partir de la reforma.

- La correspondencia entre reforma y los currículos de los programas de educación infantil.

- La gestión que realizan las facultades de educación en Cartagena con programas de educación infantil.

Todo esto constituye la base que dinamiza, los espacios de discusión que se presenta en la línea de investigación “CALIDAD DE LA EDUCACIÓN REFORMAS” que dirige el CADE de la Universidad de Cartagena, adscrita a RUDECOLOMBIA; el cual en coordinación con el Departamento de Educación, y desde su línea de investigación, establecen un puente institucional para trabajar en este tema de manera cohesionada.


* Este documento fue elaborado pro el equipo de investigación “saber y practica pedagógica” en el caul el estudiante de año social participó en su construcción y reformulación. Este documento es interdisciplinario en su concepción, no solo esta el profesional de trabajo social.


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