EUMEDNET

CONGRESOS INTERNACIONALES
organizados y realizados
por el grupo eumednet de la Universidad de Málaga
íntegramente a través de Internet

 

OCTAVO CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE
Educación, Cultura y Desarrollo
del 7 al 24 de febrero de 2012

 

Puede adquirir el cd rom con el texto completo de todas las ponencias presentadas y todos los debates surgidos pulsando aquí

PONENCIAS PRESENTADAS

Foro Central: Educación en el siglo XXI

 

UN RECORRIDO EN LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO: A LA BÚSQUEDA DE UN NUEVO PARADIGMA DE EDUCACIÓN GLOBAL
María Rosa Cordon, Antonio.M. Sianes y María L. Ortega Carpio, Universidad Loyola Andalucía, Córdoba, España.
Resumen: En la comunicación hacemos un repaso teórico de la evolución del concepto de la educación para el desarrollo (ED) vinculándolo a la evolución del concepto mismo de desarrollo. Así, se analizan las cinco generaciones de la ED, desde los años 50 hasta ahora, en relación con la evolución de las teorías del desarrollo. Examinamos los elementos de coincidencia de la actualidad de la ED con educaciones de perspectiva global (educación para la ciudadanía global o educación global). Para terminar exponiendo la tesis de cambio de paradigma educativo de Sterling, su propuesta de mirada sistémica con tres niveles relacionados con los dominios de la experiencia humana (Ethos, Eidos y Praxis), y como se ubicaría la ED en este nuevo paradigma.

 

HACIA UN ESTADO DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN ARGENTINA
Marcelo Fabián Vitarelli y María Virginia Petrino, Universidad Nacional de San Luis y Universidad Católica de Cuyo, Argentina.
Resumen: El financiamiento de la educación pública es un tema de larga data y de múltiples variaciones históricas a lo largo del siglo XX en la Argentina. En la reciente década del Siglo XXI el mismo aborda el uso genuino de los recursos coparticipables de índole federal entre el Estado Nacional y las Provincias en acuerdos y consensos de voluntades con distintas formas de implicación de los actores que involucra. El presente trabajo quiere pasar revista tanto a la producción de conocimiento que en torno a ello opera fundamentando como así también a algunas prácticas de programas sectoriales que ejemplifican el uso de los recursos, bajo el cometido inicial de trazar las líneas de un estado del conocimiento en la actualidad.

 

EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
Jorge Isauro Rionda Ramírez, Universidad de Guanajuato, México
Resumen:
El 08 de noviembre de 1871 el Gral. Porfirio Díaz se levanta contra el Lic. Benito Juárez para impedir que éste se reelija como presidente de la República mexicana. Entonces se enarbola el eslogan "sufragio efectivo, no reelección", mismo que se piensa es un emblema de Francisco I. Madero quien el 20 de noviembre de 1910 se levanta contra el régimen de Porfirio Díaz ante su inminente y fraudulenta reelección.
 
INCLUSIÓN DE CONTENIDOS SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DEL INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
María Socorro Aguayo Ceballos, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México.
Resumen:
Propuesta para un rediseño curricular de las materias sello que se imparten en los programas de pregrado del Instituto de Ciencias Sociales y Administrativas de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, con el propósito de incluir temáticas relacionadas con ciencia, tecnología y sociedad. Además de continuar con el desarrollo de las competencias genéricas adquiridas en el nivel de Educación Media Superior.

 
LOS MODELOS DE ENSEÑANZA Y LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN
Horacio Mercado Vargas y Marisol Palmerín Cerna , Universidad Michoacana De San Nicolás De Hidalgo, México.
Resumen:
Una de las vocaciones más nobles y humana, es precisamente la educación. La Educación es un bien imprescindible para el desarrollo humano y de las naciones, es muy común encontrar el conocimiento como componente central de la economía, su creación y difusión son pieza fundamental; para el progreso de los países. La enseñanza superior se encuentra inmersa en un asunto de política nacional, su internacionalización recae en el control de calidad, la certificación y acreditación. Es así que, el docente necesita alternativas para desarrollar y aplicar lo relacionado con la enseñanza y el aprendizaje. Entre muchas alternativas, destaca la que es conocida como "Modelos Generales de Enseñanza", que son la representación general e integrada de los elementos que giran alrededor de la enseñanza y el aprendizaje: los objetivos de aprendizaje, los métodos, medios y técnicas de enseñanza, los instrumentos o métodos de evaluación. Por otro lado, la tutoría constituye otra de las estrategias fundamentales, correspondiente con la nueva visión de la educación superior, en tanto que puede potenciar la formación integral del alumno en una visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades del desarrollo de México.

 
CAMBIOS EN EL CAMPO UNIVERSITARIO: REFLEXIONES EN TORNO A LAS RELACIONES ESTADO, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN SUPERIOR
Verónica Soledad Walker, Universidad de Málaga, España.
Resumen: El presente trabajo presenta discusiones teóricas en torno las nuevas relaciones Estado-Sociedad-Educación Superior que comienzan a instaurarse hacia fines de los años setenta y principios de los ochenta en la mayoría de los países del mundo. Se plantea que dichos vínculos configuraron una particular forma de regulación social en la que el mercado ocupa un lugar central. La colonización del campo de la educación superior por la lógica mercantil se materializa en los discursos normativos que han orientado las últimas reformas del sector así como en las prácticas y sentidos construidos en la cotidianeidad de la experiencia universitaria. En esta comunicación se presentan reflexiones desde una mirada macropolítica, sin desconocer la necesidad de complementarla con una perspectiva internalista.
 

Foro ¿Para qué voy a la universidad?

LA SOSTENIBILIDAD CURRICULAR EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CAPACITAR PARA CONSTRUIR UN FUTURO SOSTENIBLE
Luis Amador Hidalgo y Juan M. Arjona Fuentes, Universidad de Córdoba, España.
Resumen:
La Universidad, como agente para dinamizar el cambio hacia la sostenibilidad, ha de contribuir a la formación de personas concienciadas y comprometidas con la misma. Esta ponencia analiza y propone la introducción en los diseños curriculares universitarios de algunas competencias básicas, de tal forma que todos los egresados del sistema contribuyan al desarrollo sostenible a partir de las decisiones que adopten en el desarrollo de actividad profesional.

ELECCIÓN DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: GRADO DE SATISFACCIÓN DE LA ELECCIÓN REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES DE LA PROVINCIA DE HUELVA
Ana Cordón Lagares y Encarnación Cordón Lagares, Universidad de Huelva, España.
Resumen:
El principal objetivo de este trabajo es el análisis del proceso de elección que realizan los estudiantes de segundo curso de Bachillerato de la provincia de Huelva, y el grado de satisfacción de los estudiantes de primer curso de Grado de la Universidad de Huelva en base a la elección realizada. El trabajo parte de una breve fundamentación teórica en la que se analiza las consecuencias que conlleva el abandono, factores a valorar antes de elegir la carrera, así como las dificultades que presentan los estudiantes. La formulación de los objetivos de la investigación da lugar a la presentación de la metodología. En ella se especifica la construcción de un cuestionario formado por una encuesta de 12 ítems sobre los factores en la elección de la carrera. El instrumento ha sido aplicado a una muestra de 290 estudiantes. Dicho artículo finaliza con los resultados y la presentación de las conclusiones obtenidas.
 
LA RELACIÓN ENTRE FORMACIÓN UNIVERSITARIA, INSERCIÓN LABORAL Y DESEMPEÑO PROFESIONAL. ESTUDIO DE CASO DE LOS PROFESIONALES EN TURISMO GRADUADOS EN UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS DE MISIONES, ARGENTINA.
Elvira Alicia Lansse , Facultad de Humanidades y Cs. Sociales, UNAM, Argentina.
Resumen:
En este trabajo se exponen los resultados de la primer etapa de un proyecto de investigación que analiza la formación de los alumnos universitarios avanzados de turismo, su inserción laboral y su percepción de desempeño en el mercado laboral; en un ámbito donde la actividad del turismo se está convirtiendo cada vez más en un pilar de la economía por su aporte al PBI, cantidad de visitantes y por la apertura de numerosas empresas. Ahora bien, este crecimiento de turismo, no necesariamente genera desarrollo para el graduado y el trabajador del sector, ya sea porque su salario no es suficiente y debe tener más de un empleo o por inestabilidad laboral y dificultades de ascenso. Todos estos temas se abordan en la ponencia a través de encuestas y entrevistas efectuadas entre los años 2008 y 2011.

LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TRABAJO EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL. Una aproximación a sus orígenes, fracturas y continuidades en Argentina.
Erica Carla Wöhning, Universidad Nacional de San Luis, Argentina.
Resumen:
La educación técnica en Argentina ha servido como antecedente tanto en modelos de implementación como pedagógicos, pero los diversos modelos económicos y políticos hicieron que aquello que apareciera con fuerza generando una gran arraigo se fuera desvaneciendo hasta entrar casi en el ocaso. Pensar la educación técnica y la educación para el mundo del trabajo implica pensar en alternativas de desarrollo económico de las regiones y posibles escenarios de crecimiento productivo.

PERCEPCIÓN DE LA COMPETENCIA DE EMPLEABILIDAD POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
José Alberto Martínez González, Universidad de La Laguna, España.
Resumen: La empleabilidad constituye una competencia que integra saber, saber hacer y saber ser/estar con éxito en el contexto laboral, en el marco de una carrera profesional que a su vez debe estar integrada en un proyecto vital. Se trata de una competencia esencial, máxime en épocas de crisis como la actual. Y aunque el propio sujeto es el primer responsable de su propia empleabilidad, qué duda cabe de que la familia, el sistema educativo y las empresas, entre otras instituciones y agentes, también son responsables del desarrollo de la competencia para la carrera profesional. El presente trabajo incluye el marco teórico relativo a la empleabilidad y una investigación sobre la percepción que los estudiantes universitarios del grado en turismo tienen acerca del sentido, importancia y contenido de su propia empleabilidad. Los resultados muestran que aunque los estudiantes no conciban la empleabilidad como una competencia, son conscientes de que todas las competencias presentadas en la investigación, incluidas todas las competencias del Libro blanco del grado en turismo, son relevantes para el diseño y el desarrollo de su propia carrera profesional, de su empleabilidad en definitiva.


Foro Aulas Virtuales

LA TUTORIA ELECTRÓNICA EN CONTEXTOS NO PRESENCIALES
Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos y Mª Ángeles Hernández Prados , Universidad de Murcia, España.
Resumen:
La importancia de las tutorías en el proceso de enseñanza-aprendizaje aunque siempre ha sido considerado en todo nivel educativo, está viéndose materializado cada vez más, gracias al EEES. Junto a la acción tutorial presencial, emergen experiencias de e-tutoria que actúan no sólo como complemento a las primeras, sino como un mecanismo alternativo de atención y apoyo al alumno, en el que el alumno se siente más cómodo, en el que se rompen las barreras espacio-temporales, y en definitiva, en el que se facilita la comunicación entre el docente y alumnado. En este trabajo analizamos la experiencia desarrollada en el grado de Educación Infantil en la asignatura de Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil durante el curso académico 2009/2010.

LAS AULAS VIRTUALES COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN EL FORTALECIMIENTO A LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CALIDAD EN UNA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL NORTE DE MÉXICO
Gonzalo Cabrera Núñez y José David Martínez Castro, Universidad Tecnológica de Tijuana, México.
Resumen:
El presente escrito describe la implementación de las aulas virtuales como herramienta de apoyo a las clases presenciales a partir de 2010 para el fortalecimiento a los programas educativos de calidad que se imparten en la Universidad Tecnológica de Tijuana (UTT). La incorporación del uso de la plataforma virtual a través del software libre llamado Moodle como herramienta de apoyo a la formación educativa presencial áulica ha creado experiencias exitosas para mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. A partir de la capacitación permanente a profesores les permitió utilizar las aulas virtuales en sus estrategias de aprendizaje, que se reflejó en la mejora de los indicadores de aprovechamiento, y con ello, causando un efecto positivo en los programas de calidad de la UTT.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA VIRTUAL DEL COBAQ, (MOODLE) PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN INGLÉS
Ma. Dolores Susana Córdova Romero, Colegio de Bachilleres de Querétaro, México.
Resumen:
La estrategia que se presenta promueve la disposición para trabajar con las nuevas tecnologías como herramienta didáctica, su planteamiento teórico se sustenta en el constructivismo, propuesto para el enfoque en competencias del Marco Curricular Común (MCM) en la Reforma Integral para la Educación Media Superior en México (RIEMS), en esta se enfatiza que en el aprendizaje los estudiantes crean el significado del conocimiento. La función del docente consiste en organizar los materiales de estudio, proponer y asesorar las actividades de aprendizaje pertinentes, para este trabajo; el diseño de actividades de aprendizaje para un curso de regularización en la asignatura de Lengua Adicional al Español (Inglés I) del plan de estudios del Bachillerato General de la SEP , en la plataforma del software libre Moodle, a fin de promover la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje mediante su acción, la mediación del docente, la cooperación con los compañeros, así como la evaluación y auto evaluación permanente.

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN LAS CARRERAS JURÍDICAS
Marcela Rivarola, María Belén Domínguez y Silvia Escudero Salvagno, Universidad Nacional de San Luis, Argentina.
Resumen: En el presente trabajo se analiza la implementación de herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las carreras jurídicas que se dictan en la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Una de tales herramientas es la plataforma Moodle a la que se recurrió en la asignatura Historia del Pensamiento Jurídico y Político que se dicta en el primer año de las carreras mencionadas. Se presentan los resultados de las encuestas de opinión realizadas a los docentes y alumnos involucrados en cuanto al uso dicha plataforma.

INTERACTUANDO SIGNIFICATIVAMENTE EN LA VIRTUALIDAD
Sheina Leoni, Instituto Tecnológico Buceo dictando Sociología, Uruguay.
Resumen: Estimados amigos y colegas. Es un gusto para mi poder participar nuevamente en este Encuentro internacional dirigido por el Dr. Juan Carlos Martinez Coll. En esta oportunidad, les acercaré un trabajo destacando las principales ventajas y dificultades de la enseñanza virtual en lo que respecta a los principales protagonistas de tal modalidad educativa: El tutor y el Alumno, mediados por las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a Internet. Al final del trabajo, les dejo mi experiencia personal en dos Instituciones Educativas Virtuales (a mi juicio)) de primer nivel. Como siempre, quedo a sus órdenes por cualquier comentario-.


Foro Educación y Problemas Sociales

REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES DE ETNOLOGÍA SOBRE SU FORMACIÓN ACADÉMICO-PROFESIONAL (MÉXICO)
Janeth Martínez M. y José Luis Ramos R., Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México.
Resumen: Una preocupación permanente, en los sistemas educativos nacionales, es poder reconocer el desarrollo y resultados alcanzados en los diferentes niveles escolares que los componen, para lo cual se realizan estudios de diferente tipo, destacando los de carácter diagnóstico y evaluativo. En su mayoría pretenden reconocer el grado y magnitud de los eventos: niveles de deserción, porcentajes de aprobados, etc., haciendo uso de la estadística. En una menor medida se le presta atención a la calidad y complejidad de esos eventos, adoptando otras estrategias metodológicas de trabajo (etnografía, historia oral, etc.). Desarrollo investigativo que no ha sido ajeno en el nivel superior. Pero, en nuestro proyecto de investigación, se suma un aspecto poco trabajado, un estudio sobre la formación de nuevos profesionales desde la propia disciplina de los alumnos; es decir, realizar un estudio antropológico sobre la preparación de nuevos antropólogos. Perfil de investigación que está enmarcado dentro de un macroproyecto nacional e interinstitucional, denominado "Antropología de la Antropología". La exposición la hemos organizado de la siguiente manera, primero ofrecemos una introducción sobre la problemática de estudio. Posteriormente indicamos lo relativo a las representaciones sociales, teoría que hemos elegido para trabajar sobre el pensamiento social de los alumnos. Más adelante ubicamos nuestro estudio dentro del macroproyecto arriba mencionado, para reconocer la importancia de llevar a cabo estudios con esta orientación. Así, llegamos a mostrar los resultados parciales que hemos logrado hasta el momento sobre los estudiantes de Etnología de la Escuela Nacional de Antropología e Historia, en la Ciudad de México. Para finalizar con algunas reflexiones relativas a la importancia de la investigación educativa; particularmente, acerca de lo que piensan los sujetos socioeducativos que forman parte de los diferentes sistemas educativos nacionales, especialmente en el nivel de educación superior.

LAS TIC: LA COMUNICACIÓN NO SALUDABLE
Margarita Rodríguez Ibáñez , Universidad Complutense de Madrid. España.
Resumen: En este texto se analiza la importancia de la información para la salud individual y colectiva, así como la idea de lo saludable y no insalubre. Las emergencias comunicativas actuales, están creando un nuevo concepto sobre la salud que viene dictaminada en gran medida por la falta de legislación y la acción colectiva en la creación de contenidos dentro de la red. Derivado de ello, se está modificando la percepción de la institución sanitaria.

¿POR QUÉ HABLAR DE PEDAGOGÍA HOSPITALARIA?
María Virginia Mariojouls Margall , Universidad Nacional de San Luis, Argentina.
Resumen: Desde el año 2006, y a partir de la sanción de la Ley N° 26.206 Ley de Educación Nacional se establece como modalidad la Educación Domiciliaria y Hospitalaria en el Sistema Educativo Argentino. Esta ley junto con otros documentos, configuran el marco jurídico que formaliza la posibilidad de acceso a la educación, por un lado como obligación del Estado y por el otro, como derecho de todos los niños y jóvenes. En virtud de lo antes dicho se intentará mostrar un panorama de la situación actual y fundamentar el por qué se hace impostergable el trabajo de los profesionales de la educación en ámbitos de salud.

EMBARAZO ADOLESCENTE Y SUS IMPLICACIONES: ESTUDIO REALIZADO EN EL COLEGIO DE BACHILLERES DE QUERÉTARO PLANTEL 13
Rosana Árcega Rivera, Ana Laura Álvarez Méndez y Sara Marlen Torres Sánchez, Colegio de Bachilleres de Querétaro, México.
Resumen: Este trabajo es resultado de una investigación realizada por estudiantes de 5º Semestre de Bachillerato en la materia de Probabilidad y Estadística I durante el ciclo escolar pasado. Con la finalidad de poner en práctica algunos de los objetivos más importantes de la materia, se les solicitó que eligieran alguna problemática importante de su comunidad escolar y que con base en ella, diseñaran un trabajo en el que tuvieran que especificar objetivos, población, muestra, metodología y al mismo tiempo reflexionaran sobre los alcances del proyecto. El tema elegido fue el embarazo adolescente debido a que es un fenómeno creciente en algunas entidades federativas de México (el caso concreto de Querétaro) y además, tiene una serie de implicaciones psicológicas, emocionales, sociales, de salud y académicas para los padres adolescentes.

NUEVAS TECNOLOGÍAS E INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Eduardo Andrés Sandoval Forero y Irma Isabel Salazar Mastache, Universidad Autónoma del Estado de México.
Resumen: Al interior de la escuela interactúan diferentes sujetos que se caracterizan por su diversidad de pensar, actuar y proceder; es común que esta diversidad cultural no sea aceptada por toda la comunidad escolar provocando algunas veces conflictos y otras violencia entre los diferentes sujetos escolares (estudiantes, padres y madres de familia, directivos y profesores). Y aunque la violencia escolar se considera un fenómeno que ha acompañado a los estudiantes por generaciones, lo que hoy resulta más que nuevo, novedoso, son las herramientas y los medios que utilizan para ejercerla. Presentar algunas generalidades de lo que hoy conforman las nuevas manifestaciones de violencia en el contexto escolar y sugerir a la educación intercultural como una alternativa de mejora para la convivencia escolar es lo que se pretende en este escrito.


Foro la Profesión del Docente

LAS HABILIDADES PROFESIONALES PEDAGÓGICAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO
Daysimit Catalá Brito , Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, Cuba.
Resumen: La formación de profesores es una de las tareas más importantes que realiza nuestra revolución cubana, y es un reto para las Universidades de Ciencias Pedagógicas; por lo que resulta necesario el perfeccionamiento de las estrategias de formación de estos profesores en aras de una preparación integral donde el desarrollo profesional y humano son elementos claves. En el presente trabajo se considera de gran importancia social el estudio de las habilidades profesionales pedagógicas como elemento importante en la formación de los estudiantes, haciendo especial énfasis en aquellas que son propias de la especialidad y tiene como objetivo fundamentar la importancia del desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas específicas en la formación integral de los estudiantes de primer año de la carrera Biología-Geografía.

PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN POR COMPETENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE, EN LA UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS
Janeisy Hernández del Sol , Universidad de Cienfuegos ¨ Carlos Rafael Rodríguez ¨, Cuba.
Resumen: El presente trabajo realizado en el mencionado objeto de estudio, tiene como objetivo diseñar un procedimiento para documentar el proceso de selección por competencias del personal docente en la Universidad de Cienfuegos "Carlos Rafael Rodríguez" que permita la implementación del Modelo de Gestión Integrada de Capital Humano (MGICH), así como el cumplimiento de los requisitos establecidos en las Normas Cubanas 3001:2007. Se aplican técnicas como el análisis y revisión bibliográfica, encuestas, entrevistas, además se utilizan algunos métodos estadísticos y herramientas de la Gestión de la Calidad, así como software estadísticos (SPSS v15.0) y otros de corte ingenieril. Se entrega a la dirección de Recursos humanos de la UCF, el procedimiento para su inclusión en el sistema integrado de gestión de capital humano.

EFECTO DE LA FLEXIBILIDAD DE HORARIOS SOBRE LA RELACIÓN AUTONOMÍA Ó RETROALIMENTACIÓN - SATISFACCIÓN DOCENTE
Robert Daniel Jijena-Michel y Carlos Eduardo Jijena Michel, Vrije Universiteit Brussel, Bélgica y Universidad Autónoma Juan Misael Saracho, Bolivia.
Resumen: El objetivo de este trabajo científico es explorar la relación entre la autonomía y la retroalimentación, con respecto a la satisfacción laboral docente; así como el efecto moderador de la flexibilidad del horario de trabajo en cada una de las relaciones anteriores. Los datos para contrastar nuestras hipótesis fueron recolectados a través de cuestionarios aplicados a docentes universitarios de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. Los resultados del estudio indican que tanto la autonomía como la retroalimentación, están positivamente relacionadas con la satisfacción laboral. Además, la flexibilidad del horario no influye sobre la relación autonomía-satisfacción; pero si presenta un efecto moderador negativo sobre la relación retroalimentación-satisfacción. Estos resultados podrían ser importantes insumos para el diseño e implementación de políticas de recursos humanos y flexibilidad organizacional, con el fin de mejorar la satisfacción del profesorado y su respectiva contribución al óptimo desempeño organizacional.

INNOVAMBIENTAL, UN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES
Victoria Eugenia Martín Osorio, Ovidia Soto Martín, Alejandro Escarabajal y Juvenal Soto Martín, Universidad de La Laguna, España.
Resumen: En esta ponencia se presenta un proyecto de Innovación Educativa de aplicación en asignaturas pertenecientes al ámbito científico tecnológico del Máster Inter-Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Se ha elaborado un Módulo de Aprendizaje relacionado con la "Biodiversidad canaria" y se han desarrollado tres Objetos de aprendizaje denominados "Ecosistemas insulares", "Especies endémicas" y "Diversidad genética canaria". Se han diseñado diversos materiales didácticos interactivos a partir de la creación de elementos característicos de la Biodiversidad canaria y por tanto del entorno del educando. El proyecto se ha implementado en alumnos matriculados en el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria para potenciar y divulgar el uso y la formación en nuevas tecnologías de los futuros docentes. Fue seleccionado y subvencionado en la convocatoria pública de proyectos de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna.


LA CONVIVENCIA COMO APRENDIZAJE BÁSICO PARA LA VIDA. SU IMPORTANCIA EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Yusmely Fundora Pedroso , Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, Cuba.
Resumen: En la presente ponencia se hace referencia a la importancia de la convivencia como aprendizaje básico para la vida en los estudiantes que se forman como profesionales de la educación, al propiciarse correctos modos de actuación que contribuyen a su desempeño profesional pedagógico mediante la puesta en práctica de una estrategia pedagógica.


Foro Estudio de casos y buenas prácticas nivel secundaria

LAS ASOCIACIONES Y ONG´S Y SU PARTICIPACIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
Mª de los Llanos O´Dogherty de la Riva y Rafael Serrano Rodríguez. , Universidad de Cádiz y Fundación Esperanza para la Cooperación y el Desarrollo
Resumen: La comunicación que presento es el resultado de una investigación titulada El Tercer Sector y los Institutos de Secundaria: Fomento de la Solidaridad. Basada en la Metodología Cualitativa y en los Estudios de Casos, intenta ser un punto de reflexión que abarca las relaciones entre las asociaciones y ONG´s y los Institutos de Secundaria. Los resultados analizan estas relaciones, así como el tipo de actividades que se realizan en los Institutos de Secundaria referidas a la solidaridad y el voluntariado. También recoge los datos de los tipos de asociaciones que más visitan los Institutos, así como la necesidad de una educación abierta a la comunidad (Subirats 1999) y a este tipo de instituciones. La función educadora de las asociaciones y ONG´s queda patente en esta investigación y alienta hacia un futuro que englobe a todas las instituciones que dedican su tiempo y esfuerzo a la educación.

RECURSOS PARA LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
Juan José Marrero Galván, IES Virgen de la Candelaria, España.
Resumen: Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) están reconocidas y contrastadas como herramientas educativas de primer orden, la interactividad es uno de los factores clave de su éxito. Los blog se han convertido en recursos ampliamente usados por el profesorado ya que permiten una alta participación del alumnado. Este trabajo presenta una unidad didáctica para alumnos de secundaria sobre el diseño de blogs, muestra las distintas tareas a realizar y las competencias básicas que se intentan desarrollar.

VINCULACIÓN DE COORDENADAS DIDÁCTICAS PARA LA NIVELACIÓN ACADÉMICA EN MATEMÁTICAS EN EL BACHILLERATO
José Jesús López, Beatriz Moreno Carrillo y José Carmen González Muñiz, Colegio de Bachilleres de Querétaro (COBAQ), México.
Resumen: Vinculación de Coordenadas Didácticas , tiene como propósito nivelar académicamente a los estudiantes en el área de Matemáticas, no como secuencia de contenidos sino en su aplicación en asignaturas posteriores. Se justifica en los bajos resultados del área y la óptica pedagógica de la RIEMS . En la metodología, se identifican cruces curriculares: aquellos saberes esenciales previos requeridos para su aplicación en la asignatura. Se desarrollan actividades de aprendizaje graduadas por nivel de comprensión. Se estima el desarrollo de competencias matemáticas en la aplicación de contenidos procedimentales, mediante la evidencia del resultado de aprendizaje esperado en la asignatura en curso. El impacto se evalúa cualitativamente con la opinión de los participantes y cuantitativamente con la acreditación de la asignatura en curso.

LAS TENSIONES, CONFLICTOS Y VIOLENCIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS. CAUSAS Y PROPUESTAS DE SUPERACIÓN. ESTUDIO DE CASO: LA ESCUELA MEDIA Y SUPERIOR DE ARGENTINA
Liliana M. Dieckow y Nancy A. Brondani, Facultad de Ciencias Económicas, UNAM, Argentina.
Resumen: En esta ponencia se exponen resultados de una investigación cualitativa realizada en 2011 acerca de las causas y posibles formas de resolución de las tensiones, conflictos y violencia en las instituciones educativas media y superior de la Argentina. Se abordan los conflictos entre los diversos actores educativos y alternativas de superación. Asimismo, se exponen interpretaciones y abordajes teóricos disciplinarios en relación a estos temas.

TRANSFORMERS: UNA PERFORMAN Y VIDEO PARA EL DIA DE LA PAZ
Maria Elena Piqueras Calero , Universidad de Sevilla, España.
Resumen: Este trabajo se desarrolla en el IES Catedrático Pulido Rubio de Bonares (Huelva) durante el curso 2009 - 2010 con todos los alumnos de 1º ESO bajo la iniciativa y dirección de su profesora de E.P.V. TRANSFORMERS pretende hacer reflexionar al alumnado sobre la raíz de muchos problemas que surgen en las aulas. Altercados que afloran por la incapacidad de ponerse en el lado del otro, sus razones, sus motivos. Utilizando distintas metodologías a lo largo de dos meses los alumnos participan en diferentes actividades que les posibilitarán sentir y comprender lo cerca que está de sus manos lograr pequeños cambios que provoquen grandes soluciones.


Foro Estudio de casos y buenas prácticas nivel universitario

EDUCACIÓN SUPERIOR Y APRENDIZAJE COOPERATIVO
Antoni Picazo Muntaner, Universitat de les Illes Balears, España.
Resumen: En la Educación Superior la nueva estructura derivada de la convergencia europea plantea novedosos campos de trabajo de caracter didáctico. Los estudios, basados en competencias, limita –por decirlo de algún modo- las clases magistrales y plantea la necesidad de conseguir alcanzar las competencias fijadas tanto en el Plan de Estudios como por el propio profesor utilizando recursos didácticos que faciliten al máximo alcanzarlas. Entre los múltiples recursos que permiten preparar al discente para que asuma las competencias fijadas y para prepararlo para el futuro laboral se halla el aprendizaje cooperativo. Nosotros exponemos el resultado de una experiencia realizada, sin ánimos de teorizar sobre la misma, simplemente reflejando nuestro quehacer diario, acompañado por unos someros resultados que evidencian la bondad de ese recurso siguiendo la propia evaluación del alumnado.

LA METODOLOGÍA JURÍDICA COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL ABOGADO
Martha Patrícia Borquez Dominguez y Norma Alicia Canto Vera , Universidad Autónoma de Baja California, México
Resumen: La modernidad y los efectos de la globalización nos presentan en el mundo actual los avances de la ciencia pero muy en particular la tecnología que día a día evoluciona a pasos agigantados, las máquinas forman parte de nuestra vida diaria no podemos ya trabajar sin ellas y es difícil aceptar que no podemos vivir sin ellas desde el medio de transporte, un teléfono celular, y las computadoras que son parte del trabajo de millones de personas alrededor del mundo, herramienta básica para todas nuestras actividades; con ello podemos decir que el hombre no es un ser estable, inmóvil, sino que se encuentra en permanente transformación de sí mismo y de su entorno se nos presenta un ser en constante desafío con la sociedad a la cual pertenece, tratar de buscar todo en la red mundial no siempre es recomendable ya que sobre todo en el estudiante no le permite una visión muy amplia para engrandecer su cultura y es por ello que como docente consideramos que la utilización de materias como lo es la metodología de la investigación es una estrategia para preparar al futuro licenciado en derecho a ser un mejor estudioso del derecho.

ACTITUD, CONSTANCIA Y DISCIPLINA: PRINCIPALES INGREDIENTES DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Mª Isabel Cal Bouzada y Mª Victoria Verdugo Matés , Universidad de Vigo, España.
Resumen: Para fomentar la efectividad del alumno a la hora de ir alcanzando las metas establecidas en la guía docente, consideramos oportuno ofrecerle un simulador para poder diagnosticar en que situación se encuentra en cada momento y analizar si todavía está a tiempo, en caso de ser necesario, de reconducir su conducta y poder alcanzar dichas metas en las 15-16 semanas que dura el cuatrimestre. Para alcanzar el "éxito" y un aprendizaje significativo, los alumnos deben encarar el "trabajo de la asignatura" con actitud, constancia y disciplina, es decir, deben asumir las metas de la asignatura como propias y estar dispuestos a realizar todo lo que sea necesario para conseguirlas. Un "diagnóstico positivo" es una acción y no una reacción, es decir, es el resultado de "hacer" y "repetir", si fuera el caso. Para poder alcanzar las habilidades previstas en la guía docente es conveniente trabajar adecuadamente, coger ritmo y mantenerlo, hacer paradas y repostar, es decir, es necesario hacer las diferentes tareas incluidas en la guía docente y ello requiere tiempo y esfuerzo por parte del alumno.

PROCESO DE TRANSICIÓN HACIA UN MODELO POR COMPETENCIAS: EXPERIENCIA DE CESUES MAGDALENA. RETOS Y DESAFÍOS
Danitza María Gastelum Celaya y Julia de Jesús Valenzuela López , Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora, México.
Resumen: Uno de los retos de la educación superior en México, es ofrecer programas de calidad por lo que el Centro de Estudios Superiores del Estado de Sonora (CESUES), en 2007 inicia una nueva etapa con una nueva generación de profesionistas que se formaron con planes de estudio modulares, pasando del modelo tradicional a un modelo basado en competencias, lo que implicó un intenso proceso de transformación y resistencia desde el interior de cada una de las cinco unidades académicas que lo conforman. Para trabajar en un nuevo esquema de competencias para los estudiantes, es necesario partir de competencias docentes, pues lo primero no es posible sin lo segundo. Esta reflexión propone cuatro desafíos a afrontar, necesarios para comprender qué tipo de IES hemos construido y hacia dónde vamos.

LA EDUCACIÓN EN JALISCO. LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Gregorio Iñiguez Romero y Francisco García Medellín, Universidad de Guadalajara, México.
Resumen: La educación en Jalisco ha sido un ir y venir de acuerdo con las autoridades que se instalan en el poder pero sobre todo sujeta a los caprichos de quienes gobiernan el país, como el presidente de México y sus allegados, quienes sienten que solo las personas de la capital tienen el derecho a la educación, por tal motivo se crea la mal llamada Universidad Nacional Autónoma de México la cual desde su creación acapara los recursos mayores en la educación, sin llegar a justificar dichos gastos solo por ser la Universidad en donde se preparan los "políticos" que se asientan en la capital de la república.

EVALUACIÓN DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE "TEORÍA DE LA EDUCACIÓN" EN EL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL
Mª Ángeles Hernández Prados y Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos, Universidad de Murcia, España.
Resumen: La evaluación es un elemento esencial, indiscutible y preocupante para garantizar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El hecho de que estemos en un período de cambios y experimentación, ésta todavía adquiere mayor relevancia. Por eso, desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) consideramos que la evaluación precisa un proceso continúo de análisis, interpretación y valoración de la misma, sobre la base de criterios, que conduzcan a una toma de decisiones con relación al aprendizaje del discente y al sistema de enseñanza. En este trabajo describiremos las estrategias y técnicas que utilizamos en la actualidad para contribuir a la mejora del proceso educativo de los alumnos/as en la asignatura de "Teoría de la Educación" en el grado de Educación Social durante el curso 2010/2011.

EL JUEGO TRIVIAL PURSUIT COMO METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE MARKETING
Marta Estrada Guillén , Universitat Jaume I, Castellón, España.
Resumen: En este trabajo se da a conocer una experiencia docente en la que se utilizó del juego y, más concretamente el Trivial Pursuit, como metodología didáctica exitosa en la asimilación de los contenidos teóricos de una asignatura de marketing en una ingeniería técnica impartida en la Universitat Jaume I de Castellón (España). Los objetivos de este proyecto fueron los siguientes: 1) Conseguir que los universitarios asimilaran con mayor facilidad los contenidos teóricos de la asignatura. 2) Que los alumnos fueran capaces de aplicar la teoría de la materia. Los resultados obtenidos en este proyecto fueron muy positivos por tres razones: 1) Colaboró en el aprendizaje y aplicación de los contenidos teóricos. 2) Permitió al alumnado disfrutar mientras aprendía. 3) "Obligó" a los estudiantes a trabajar los contenidos teóricos de la asignatura a lo largo de todo el semestre.


Primer Simposio Virtual "Educación y sistemas creativos Arte, Ciencia, Tecnología y Sociedad (A.C.T.S.) "

FOTOGRAFÍA Y ARTETERAPIA
Antonio Falcón Neyra, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: La fotografía como representación del mundo, es también representación de su creador en su relación con el mundo, como nos dice P. KLEE: "el arte no traduce lo visible, lo hace visible". Las artes plásticas permiten que las personas que se sienten mal puedan distanciarse de todo lo que les produce malestar objetivándolo y haciendo salir las formas que tienen dentro para poder trabajar con ellos.

RED RIZOMA. DE LAS PRIMERAS ACADEMIAS A UNA NUEVA FORMA DE TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS ARTES PLÁSTICAS
Antonio García Villarán , Facultad Bellas Artes "Sta. Isabel de Hungría", Sevilla, España.
Resumen: Estamos viviendo tiempos en los que el rol del Maestro y el alumno está cambiando debido a las múltiples funcionalidades que nos ofrece la red. Webs 2.0, canales gratuitos de vídeos y programas de edición intuitivos ofrecen, junto a las redes sociales, herramientas para que el conocimiento de las artes plásticas estén a nuestra disposición en dispositivos como nuestro ordenador personal, el Iphone o el Ipad y el Ipod, de fácil uso. Cualquiera puede volcar un contenido valioso en la red y convertirse en transmisor de conocimiento. De la misma forma, puede recibirlo en el momento que desee, y bajo múltiples formatos. Este nuevo sistema de enseñanza multidireccional y de aprendizaje a modo de rizoma contrasta con las Academias que empezaron a crearse en el S XVII.

DESCRIPTIVA ANATÓMICA. EXPERIENCIAS CON EL PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE "ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LA MORFOLOGÍA ANATÓMICA HUMANA"
Andrés Jesús Naranjo Macías, Facultad Bellas Artes, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: El alumnado de Bellas Artes a menudo desvincula el análisis descriptivo de materias como la de Geometría de otras materias más acordes con sus inquietudes como pueden serlo dibujo, anatomía o escultura. Parecen haberla aceptado de un modo sumiso como asignatura establecida en los planes de estudio, y por lo tanto obligatoria. Durante el curso académico 2009/10 se llevó a cabo el proyecto de mejora e innovación docente "Análisis descriptivo de un modelo del natural" aprobado por el Secretariado de Formación e Innovación Docente. En dicho proyecto se analizó la presencia de conceptos propios de la materia de geometría en el estudio de un modelo humano, aproximando el análisis descriptivo de la materia a la dinámica de trabajo conforme al alumno de Bellas Artes. Con el proyecto presentado en 2011, se pretendía dar un paso más en el análisis de la figura humana, aplicando los contenidos de la asignatura al estudio morfológico. Uno de los objetivos claves era fomentar las posibilidades que posee la descriptiva en una disciplina tan propia de las artes plásticas como lo es el análisis anatómico de un modelo humano.

UTILIZACIÓN DE UN BLOG COMO HERRAMIENTA DE DIFUSIÓN INTERNACIONAL
Carol Gillanders y José A. Candisano Mera, Universidad de Santiago de Compostela, España.
Resumen: en este trabajo se presenta una experiencia de elaboración de un blog colectivo en la materia de Didáctica del lenguaje musical, asignatura del tercer curso de la titulación de Maestro, especialidad de Educación Musical (plan en proceso de extinción) con el objeto de ofrecer una página en idioma inglés, rica en información sobre las canciones tradicionales españolas que pudiera ser de utilidad a profesorado de otros países.

EDUCAR A TRAVÉS DE LA MODA. UN PROYECTO COEDUCATIVO DE TRABAJO PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN EL MUSEO DE BELLAS ARTES DE GRANADA
Josefa Cano García y Gema Rocío Guerrero Higueras, Universidad de Málaga, España.
Resumen: Educar a los alumnos de forma coeducativa a través del análisis de uno de elementos de la imagen a la que más valor atribuyen los adolescentes (su modo de vestir) constituye el núcleo esencial de esta experiencia educativa formalizada a partir de la visita pedagógica a la exposición temporal "Moda del Siglo XIX".

SABER COLECTIVO. TIC Y DOCENCIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO
María del Mar Cabezas Jiménez y Carmen López Ramírez , Universidad de Málaga, España.
Resumen: En el marco del octavo congreso virtual internacional sobre educación, cultura y desarrollo, exponemos las reflexiones extraídas de la práctica docente de ambas autoras en torno al uso de las herramientas virtuales de educación, en el contexto del espacio europeo de Educación Superior y, concretamente, su puesta en escena en la Titulación de Bellas Artes, destacando aspectos especialmente significativos para la docencia de esta disciplina.

CREATIVIDAD Y HUMOR EN LA EDUCACIÓN. VISIONES Y EXPERIENCIAS DESDE LA PEDAGOGÍA DEL ARTE
Florencio J. Arias Malavé, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: Los valores creativos y de un carácter emocional, como lo es el humor, introduce en la docencia, una nueva dimensión que aporta un desarrollo de capacidades de extraordinaria necesidad. Introduciendo pequeñas experiencias en el ámbito de las bellas artes, vemos como existen cambios significativos en el desarrollo establecido de una sesión de dibujo. Los aspectos lúdicos y emocionales, son por tanto fundamentales en la educación de futuro, y no podemos eludir como las nuevas estrategias docentes transforman y mejoran la transmisión de conocimientos en nuestras aulas.

CINE Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS DE HISTORIA DEL ARTE
Francisco Javier Domínguez Burrieza , Universidad de Valladolid, España.
Resumen: Hoy día, rodeados cada vez de más gadgets, conviene reflexionar acerca de la utilización de las nuevas tecnologías en las aulas de asignaturas relativas al área de conocimiento de Historia del Arte. Progresivamente, desde las obsoletas diapositivas, pasando por los soportes de los diferentes medios audiovisuales (Cine), hasta el sueño futuro de los hologramas, la docencia en Historia del Arte posee unos condicionantes que la posicionan mejor que otras áreas de conocimiento, al menos a priori, para cumplir, a través de las nuevas tecnologías, un excelente papel de enseñanza y aprendizaje. La motivación del alumnado es una de las razones para el uso, por ejemplo, de las TIC, pero no el único. Con la presente ponencia pretendemos que se reflexione y se conciencie sobre la necesaria renovación de la formación pedagógica y metodológica con el objetivo de enfrentarse a una nueva universidad y a un nuevo alumnado.

LA CREACIÓN DE TALLERES CERÁMICOS COMO VÍA DE INTEGRACIÓN SOCIO-EDUCATIVA
Gustavo Domínguez Moreno, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: La ponencia que aquí se presenta es la experiencia de los cursos de Extensión Universitaria titulados La creación de talleres cerámicos como vía de integración socio-educativa, que se desarrollaron en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Huelva durante cuatro convocatorias, desde el año 2007 al 2010. Los cursos estaban dirigidos a alumnos de Magisterio, de Educación Social, Psicología, Psicopedagogía y en general a todas aquellas titulaciones con necesidades de conocimientos artísticos y aquellos que por sus necesidades laborales pudiese interesarle. Se planteó para que los participantes pudiesen disponer de conocimientos específicos que los capacitaran en la creación de vías para la inserción social, mediante talleres artísticos, de manera específica de cerámica, ayudando a integrarse a personas pertenecientes a sectores en riesgo de exclusión social a través de un oficio, para favorecer a su vez la independencia. A los participantes se les facilitó una información básica sobre las bases teóricas en las que se asientan los procesos de inclusión educativa y sociolaboral en circunstancias educativas especiales, a través de una experiencia concreta, como es la creación de talleres artesanales y unas bases técnicas para el desarrollo de una actividad artesanal y profesional.

APLICACIÓN EMPÍRICA DEL ORDENADOR PARA LA REALIZACIÓN DE ESCULTURAS E INSTALACIONES
Jesús Algovi González Villegas, Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Sevilla, España.
Resumen: La ponencia que desarrollo a lo largo de este texto, se centra en la utilización de distintos métodos gráficos infográficos para la generación de las ideas y su posterior desarrollo hasta la consecución de la obra plástica final. Estudio que intentaré ir avanzando de la manera más clara posible y mediante la experiencia personal desarrollada a lo largo de mis últimos veinticuatro años de carrera profesional. Dentro de la disciplina del dibujo, pero que, a su vez, abarca todas las ramas de las artes plásticas, dado el carácter multidisciplinar de mi trabajo. La utilización del ordenador como herramienta fundamental dentro del proceso creativo. Mi intención es generar múltiples acercamientos como diversos métodos de trabajo en los que he utilizado esta nueva herramienta.
 
ANOTACIONES SOBRE EL COLOR EN LA NATURALEZA Y EN EL ARTE
José Luis Crespo Fajardo , Facultad de Bellas Artes de Sevilla, España.
Resumen: Esta comunicación presenta una breve historia del color en su relación con la naturaleza, las artes plásticas, la arquitectura y la teoría del color. Se trata de la puesta en estado del arte de una serie de conceptos básicos sobre los fenómenos cromáticos, un relato pedagógico sobre cuestiones sorprendentes de la realidad cotidiana que habitualmente pasan desapercibidas, y una descripción histórica del desarrollo del arte en paralelo con los avances en la teoría del color, disciplina en continuo avance y de la que el arte de la pintura ha sido bebido como fuente para algunos de sus principales movimiento de vanguardia.

LA DIFUSIÓN EN INTERNET COMO ELEMENTO EDUCATIVO PARA COLECCIONES DE ARTE: LA COLECCIÓN CAJASOL
Juan María Vélez Alvez, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: Cualquier colección de arte define a su poseedor. Sus inquietudes, su manera de pensar y afrontar la vida, su historia pasada y presente, además de su proyección futura, son cuestiones que se reflejan de manera clara en el conjunto de sus fondos. En definitiva, se convierte en fiel reflejo de su identidad: cómo es, como siente y cómo piensa su poseedor. La Colección de Arte de Cajasol no es una excepción, las obras que componen sus fondos de artes plásticas muestran un camino paralelo a la historia de la propia Caja. Como comunicar y enseñar estos conceptos a través de internet ha sido una labor llevada a cabo en los últimos tiempos en la Colección de Arte Cajasol, en esta ponencia se intenta aportar luz sobre como se puede estructurar este trabajo.

LA PARTICIPACIÓN DE LAS AUDIENCIAS Y EL POSICIONAMIENTO DE LOS ARTISTAS EN LA HISTORIA DEL ARTE EN EL ESPACIO URBANO HASTA LA ACTUALIDAD DE LAS INTERVENCIONES MULTIMEDIA
Lara F. Portolés Argüelles, Universidad de Granada, España.
Resumen: Iniciando con una reflexión epistemológica en torno a conceptos como espacio urbano, espacio público, monumento o arte público, configuramos el marco teórico del texto. Posteriormente, repasamos la historia del arte en el espacio urbano resaltando sus principales líneas de reflexión, centrando progresivamente nuestro objeto de estudio: aquellas obras que se integran en la esfera pública, haciendo llegar nuestro análisis a la contemporaneidad de las manifestaciones multimedia en el espacio urbano. Finalmente reflexionamos en relación a las modalidades de participación ciudadana y a las diferentes actitudes y posicionamientos de los artistas que intervienen en el espacio urbano.

EXPERIMENTACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS DOCENTES Y DE SEGUIMIENTO ACTIVO A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS EN LA WEB CT Y MICRO-PROYECTOS EN FUNDAMENTOS DEL DIBUJO
Laura Nogaledo Gómez, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: La asignatura de Fundamentos del dibujo, del título de grado, se impartió el pasado curso 2010-2011 por primera vez. La reducción del tiempo de clase y la incorporación de un taller de trabajo del alumno sin la presencia del profesor, hicieron necesaria una búsqueda de herramientas, tanto en la plataforma virtual, que permitiera la búsqueda de nuevas metodologias docentes que hicieran al alumno más participativo e independiente, así como un seguimiento de su trabajo pormenorizado. También la creación de micro-ejercicios para desarrollar en los talleres donde se trabajaron cuestiones concretas del programa que hacían avanzar y afianzar conocimientos mejorando el proceso de aprendizaje. Estas estrategias fueron valoradas junto con los alumnos, realizando un estudio que nos permitía conocer la repercusión, ventajas y aplicación de estas metodologías docentes.

REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA ESCULTURA
Carmen Osuna Luque e Ignacio Rejano Martínez, Universidad de Málaga, España.
Resumen: Se trata de presentar una serie de reflexiones sobre la problemática de la enseñanza del arte y en concreto de la escultura, las cuales, pensamos, deberíamos de plantearnos a la hora de elaborar un proyecto docente y, en general, cada vez que nos enfrentamos a la difícil tarea de la docencia universitaria. Dichas reflexiones pretender cuestionar la neutralidad de la enseñanza; la neutralidad de la de la producción artística así como la neutralidad del docente, para desvelar el entramado de estructuras que laten por debajo y su necesaria e inevitable vinculación con la sociedad, es decir su ineludible relación con la historia real.

IMPORTANCIA DEL USO Y CUIDADO DEL APARATO FONO ARTICULATORIO EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESIONALES DE LA PEDAGOGÍA DESDE LA EDUCACIÓN MUSICAL
Osmay Raveiro Quesada, Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona", Cuba.
Resumen: El presente trabajo es un resultado de la tesis de maestría del investigador que forma parte del proyecto de investigación del Departamento de Educación Artística, dirigido a profundizar en el conocimiento de las bases pedagógicas de la enseñanza artística en Cuba y su desarrollo. Responde el mismo a la necesidad del conocimiento por parte de los instructores del uso u cuidado adecuado del aparato fono articulatorio para un mejor desempeño profesional de los profesionales de formación pedagógica y su labor profesional. En el trabajo se caracterizan las beses pedagógicas que rigen el proceso de la enseñanza de la Educación Musical masiva y la importancia de la utilización del canto como eje rector para el mejor desarrollo del interrelación de los componentes de la Educación Musical. Esta reforma, contribuye a demás a elevar en gran medida la cultura general integral de las nuevas generaciones que tiene a su cargo.

EDUCACIÓN Y CREATIVIDAD. OCASIONES Y EXPERIENCIAS
Romina Cecilia Elisondo, Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina.
Resumen: Nuestras investigaciones en el campo de la creatividad y la educación se sostienen en el supuesto de que ésta es una potencialidad de todos que depende de procesos de resignificación y reconstrucción de oportunidades que ofrecen los entornos. Nos interesa analizar cuáles serían las características de los entornos educativos que brindan ocasiones valiosas para la creatividad. Prácticas educativas, investigaciones de campo y análisis bibliográficos nos han permitido identificar intervenciones docentes que generan oportunidades de construir experiencias significativas para la construcción de conocimientos y el desarrollo de la creatividad. Actividades inesperadas, interacciones con especialistas y actividades extra-curriculares son algunas propuestas educativas que parecen crear condiciones óptimas para el despliegue de procesos creativos.

FILTRACIONES DIGITALES. HACIA LA VIRTUALIDAD DE UN NUEVO CONCEPTO DE ESPACIO
Simón Arrebola Parras, Universidad de Sevilla, España.
Resumen: Dentro de lo que denominamos cultura digital uno de los sucesos que despierta mayor interés es la retroalimentación que se está produciendo entre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la praxis artística. En esta postmodernidad tecnológica vemos multitud de manifestaciones que se engloban dentro de lo denominado arte digital. Sus procesos y resultados están cambiando nuestra percepción del mundo y los conceptos del arte. Produciéndose una serie de filtraciones desde lo digital a lo analógico y viceversa. Propondremos como ejemplo el nuevo concepto de espacio que está surgiendo a partir del análisis de algunas manifestaciones de realidad virtual donde cohabita el concepto de virtualidad que se expande a las manifestaciones analógicas como la fotografía de Karen Knorr y la pintura de Torben Giehler.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. APORTES AL ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN
Roberto Sergio Fonseca y Antonio Valentín Díaz , Facultad de Arquitectura, Argentina.
Resumen: Esta ponencia se enmarca en un proyecto de Investigación: "Patrimonio Cultural de las Migraciones. Diseño y Producción. Caso: Influencia valenciana en la comunidad sanjuanina", que se propone desde una matriz conceptual de la inteligencia creadora, diseño- proyecto- producto, explorar y sistematizar los aportes de diversos campos: patrimonio cultural, sustentabilidad, territorio, en relación a la producción vitivinícola de la provincia de San Juan a cargo de la Arq. Cristina Monfort. Y participa en red el Marco de las Programaciones Científicas UBACyT 2011- 2014 de Proyectos de Investigación Científica, de Innovación Tecnológica e Interdisciplinarias, a Cargo de la DI Beatriz Galán y denominado: "Estudios del desarrollo y campo del proyecto. Territorios inteligentes y recursos locales", que propone un observatorio de proyectos como base para la reflexión disciplinar del Diseño en torno a la cultura productiva, a partir de las señales y problemáticas de las nuevos escenarios emergentes.

 

Estos congresos están organizados por el grupo eumednet de la Universidad de Málaga con el fin de fomentar la crítica de la ciencia económica y la participación creativa más abierta de académicos de España y Latinoamérica.

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