UN MODELO DEL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CONTEXTUALIZADOS EN LA MATEMÁTICA BÁSICA PARA LA CARRERA DE AGRONOMÍA
Raquel Dieguez Batista
ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN
- 1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN.
- 1.1. Tendencias históricas en la formación del ingeniero agrónomo en Cuba.
- 1.2. Caracterización gnoseológica de la Matemática y su papel en la formación del ingeniero agrónomo.
- 1.3. Características didácticas y psicológicas del proceso docente educativo de la Matemática.
- 1.3.1. El desarrollo de la independencia cognoscitiva en la Matemática Básica para la carrera de Agronomía.
- 1.4. Características actuales del proceso docente educativo de la Matemática Básica para la carrera de Agronomía.
- Conclusiones
- MODELO DEL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CONTEXTUALIZADOS Y METODOLOGÍA PARA SU APLICACIÓN EN LA MATEMÁTICA BÁSICA PARA LA CARRERA DE AGRONOMÍA.
- 2.1. Fundamentos teóricos del modelo.
- 2.1. Modelo del proceso de solución de problemas matemáticos contextualizados.
- 2.2. Metodología para el desarrollo del proceso docente educativo de la Matemática Básica para la carrera de Agronomía.
- Conclusiones
- 3. APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO DE LA MATEMÁTICA BÁSICA PARA LA CARRERA DE AGRONOMÍA.
- 3.1. Estructuración del Programa de Matemática Básica para la carrera de Agronomía para la implementación de la metodología.
- 3.2. Ejecución del Tema Integrales y sus aplicaciones.
- 3.3. Problemas con soluciones alternativas, relacionados con los agrosistemas y tareas investigativas.
- 3.3. Algunos criterios de validación de la metodología.
- Conclusiones
- CONCLUSIONES
- RECOMENDACIONES
- BIBLIOGRAFÍA