Jhonny Bautista Valdivia
Jhonny.bautista@uaslp.mx
Beatriz Ramos Zúñiga
beatriz.ramos@uaslp.mx
Marco Antonio Pérez Orta1
maorta@uaslp.mx
Sergio Florentino González3
sergio-florentino.gonzalez@outlook.com

Universidad Autónoma de San Luis Potosí-CARHS

RESUMEN

El hombre es un ser social que busca cohabitar en grupos, siendo imprescindible interactuar, logrando desarrollar habilidades sociales para subsistir. La autoestima puede ser la base de una buena asertividad la cual es un aspecto integral, a medida que el sujeto se integra a una sociedad.

OBJETIVO
Mejorar la autoestima y asertividad en estudiantes de Licenciatura en enfermería Orientación en Obstetricia, Coordinación Académica Región Huasteca Sur, UASLP.
MÉTODO
Investigación cuantitativa, descriptiva, correlacional, cuasiexperimental con pre/ postintervencion, dirigido a 42 alumnos. Se utilizó prueba de Rosemberg explorando autoestima y prueba Rathus en asertividad.

RESULTADOS
La autoestima baja disminuyó de 7% a 2%. Autoestima media paso de 16% a 19%. Autoestima elevada, pasa de 76% a un 78.6%. Los alumnos transitan en autoestima aceptable. La asertividad alta incremento en 2%, asertividad aceptable paso a 78% y asertividad deficiente es de 5%. Obteniendo en postintervencion nivel de significancia de 0.045 en escala de Pearson. Existe relación entre autoestima y asertividad, a mayor autoestima mayor asertividad.

PALABRAS CLAVE: Autoestima – Asertividad – Universitarios - Formación integral – Enfermería 

RELATIONSHIP BETWEEN ASSERTIVENESS AND SELF-ESTEEM IN UNIVERSITY STUDENTS
SUMMARY: Man is a social being who seeks to cohabit in groups, being essential to interact, managing to develop social skills to survive. Self-esteem can be the basis of good assertiveness which is an integral aspect, as the subject integrates into a society. Objective: To improve self-esteem and assertiveness in undergraduate students in Nursing Orientation in Obstetrics, Academic Coordination Huasteca Sur Region, UASLP. Method: Quantitative, descriptive, correlational, quasi-experimental with pre/post-intervention research, aimed at 42 students. Rosenberg’s test was used to explore self-esteem and test Rathus in assertiveness. Results: Low self-esteem decreased from 7% to 2%. Average self-esteem pace from 16% to 19%. High self-esteem, from 76% to 78.6%. Students pass in acceptable self-esteem. The high assertiveness increased by 2%, acceptable assertiveness passed to 78% and poor assertiveness is 5%. Obtaining in post-intervention level of significance of 0.045 in Pearson scale. There is a relationship between self-esteem and assertiveness, the greater self-esteem, the greater assertiveness.

KEY WORDS: Self-esteem – assertiveness – university - integral training – Nursing.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Jhonny Bautista Valdivia, Beatriz Ramos Zúñiga, Marco Antonio Pérez Orta y Sergio Florentino González (2020): “Relación entre autoestima y asertividad en estudiantes universitarios”, Revista Académica de Investigación, TLATEMOANI (agosto 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/tlatemoani/34/autoestima-estudiantes.html