Leila María Álava Barreiro*
Eva Alcívar Medranda**
Geomara Carolina Suárez Álava***
Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
Correo: lalava@utm.edu.ec
RESUMEN
En base a la normativa legal de la educación en Ecuador, se han elaborado guías metodológicas para la construcción del Código de Convivencia Institucional, considerando que la convivencia escolar constituye el componente esencial para la formación holística y pragmática de los educandos. El objetivo de esta investigación consistió en analizar el Código de convivencia y su incidencia en la disciplina de los estudiantes de décimo nivel de la Unidad Educativa Fiscal Naciones Unidas de la ciudad de Portoviejo. La construcción del Código promueve en los actores educativos hábitos que aseguren su bienestar integral optimizando la capacidad de convivir y relacionarse armónicamente con los demás. Se utilizó una metodología de tipo descriptiva - exploratoria, no experimental, con enfoque cuali – cuantitativo. Se aplicó el método bibliográfico y el estadístico los mismos que permitieron procesar la información obtenida. De igual manera se utilizó la técnica de la encuesta dirigida a docentes y estudiantes de décimo nivel de la Unidad Educativa Fiscal Naciones Unidas de la ciudad de Portoviejo. Los resultados obtenidos evidenciaron que el nivel de cumplimiento de los acuerdos y compromisos del Código de Convivencia es bajo, debido principalmente a su desconocimiento. De igual forma, la poca participación de los estudiantes en lo relativo al Código es resultado de la baja cultura de participación democrática estudiantil
PALABRAS CLAVES: Código de convivencia institucional- Unidad educativa Naciones Unidas- disciplina en estudiantes en una Unidad educativa- Procesos de respeto en estudiantes.
CODE OF COEXISTENCE AND DISCIPLINE: CASE STUDY IN THE UNITED NATIONS FISCAL EDUCATIONAL UNIT OF THE CITY OF PORTOVIEJO.
ABSTRACT
Based on the legal regulations of education in Ecuador, methodological guides have been prepared for the construction of the Code of Institutional Coexistence, considering that school coexistence constitutes the essential component for the holistic and pragmatic training of students. The objective of this research was to analyze the Code of coexistence and its impact on the discipline of tenth-level students of the United Nations Fiscal Education Unit in the city of Portoviejo. The construction of the Code promotes habits in educational actors that ensure their comprehensive well-being, optimizing the ability to live and interact harmoniously with others. A descriptive-exploratory, non-experimental methodology was used, with a qualitative-quantitative approach. The bibliographic and statistical methods were applied, which allowed the information obtained to be processed. In the same way, the technique of the survey directed to tenth level teachers and students of the United Nations Fiscal Education Unit in the city of Portoviejo was used. The results obtained showed that the level of compliance with the agreements and commitments of the Coexistence Code is low, mainly due to their lack of knowledge. Similarly, the low participation of students in relation to the Code is the result of the low culture of democratic student participation.
KEY WORD: institutional coexistence code- United Nations educational unit- discipline in students of the city of Portoviejo- Respect processes in students.
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Leila María Álava Barreiro, Eva Alcívar Medranda y Geomara Carolina Suárez Álava (2020): “Código de convivencia y disciplina: caso de estudio en la Unidad Educativa Fiscal Naciones Unidas de la ciudad de Portoviejo”, Revista Caribeña de Ciencias Sociales (abril 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/caribe/2020/04/codigo-convivencia-disciplina.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/caribe2004codigo-convivencia-disciplina