Orlando Richard Lopes Ripardo
Gabrielly de Sousa Oliveira
Daniel Brandão Menezes

Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

ripardorichard@gmail.com

Resumo: O projeto Curso Preparatório Matemática Básica CIMENG (Ciências, Matemática e Engenharia) é fruto de uma análise exploratória acerca da problemática manifestada por alguns estudantes em cursos de exatas da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), evidenciando um déficit em seu ensino matemático escolar. A intenção do projeto se sintetiza em duas: criar um acompanhamento paralelo à graduação dos estudantes que possa servir como auxílio para suprir à sua fraca base curricular como também analisar e comparar o nível de tais alunos antes e depois da realização do curso, garantindo que possam seguir suas respectivas graduações possuindo conhecimento necessário e criando um produto educacional que possa servir de apoio e referência a futuros estudos do gênero. Trata-se de uma pesquisa pioneira na área, responsável por tratar da realidade e das possíveis consequências do ensino básico dentro de uma IES. Contando com a integração de teorias como a Sequência Fedathi e Docência Virtual, surge a abordagem metodológica do estudo: Pesquisa objetiva da realidade do ensino básico de alguns estudantes, análise dos resultados, montagem e organização da grade do curso, criação do ambiente virtual, divulgação e funcionamento, além de registros e produções científico-acadêmicas. A evidente necessidade de um apoio que contribuísse para a superação de determinados obstáculos manifestados por parte dos docentes explicita a importância deste estudo, bem como alguns fatores (disponibilidade e adaptação) justificam a sua abordagem de ensino (Sequência Fedathi) e aplicação (Ead - Docência Virtual).
Palavras chave: Docência Virtual; Educação Matemática; Extensão
BASIC MATHEMATICS PREPARATORY COURSE CIMENG - A NEW PROPOSAL OF THE TEACHING OF BASIC MATHEMATICS FOR NEW STUDENTS IN EXACT GRADUATIONS
Abstract: The CIMENG Preparatory Course, an ongoing extension project at the Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), emerged after an analysis of the difficulties that students graduating in exact sciences have in basic mathematics content that is necessary throughout their university careers. With the goal of supporting higher levels with reinforcement of contents of previous levels, the CIMENG’s course proposal was born: An extension course in DE (Distance Education) that aims to propose a teaching of excellence of school mathematics to newly graduated courses such as: Mathematics, Physics, Chemistry, Engineering, etc. The research stems from the methodological perspective of the Fedathi Sequence, which rethinks the  teacher-student relationship in order to overcome certain obstacles that may arise in mathematics teaching. The study also takes into account the support of Virtual Teaching, which proposes, among others, a better organization and planning of activities in DS, of which it is a strand. Given the importance of the project, it is worth noting that it has extreme relevance within the scientific-academic environment, since it rethinks all mathematics school teaching and proposes a possible intervention should such a need exist. The main intention is to see how the participating students react to the proposal, how it contributes to their teaching and training, and possible implications of the study for education and teaching practice, in addition to the educational effect provided by the research.

Keywords: Virtual Teaching; Mathematics Education; Extension;

CURSO PREPARATORIO DE MATEMÁTICAS BÁSICAS CIMENG - UNA NUEVA PROPUESTA DE ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS BÁSICAS PARA NUEVOS ESTUDIANTES EN GRADUACIONES EXACTAS
Resumen: El Curso Preparatorio CIMENG, un proyecto de extensión en proceso en la Universidad Estatal Vale do Acaraú (UVA), surgió después de un análisis de las dificultades que los estudiantes de calificaciones exactas tienen en los contenidos de Matemática Básica que a lo largo de sus títulos son necesarios. Al buscarformas de ofrecer apoyo dentro del nivel superior al contenido de los niveles anteriores, surgió la propuesta del curso CIMENG: un curso de extensión en educación a distancia que tiene como objetivo proponer la enseñanza de la excelencia en matemáticas escolares a los recién llegados en cursos como: Matemáticas, Física, química, ingeniería, etc. La investigación se lleva a cabo bajo la perspectiva metodológica de la secuencia Fedathi, que replantea la postura dentro de la relación profesor-alumno, contribuyendo a superar ciertos obstáculos que pueden surgir en la enseñanza de las matemáticas. El estudio también se lleva a cabo con el apoyo de la enseñanza virtual, que propone, entre otros, una mejor organización y planificación de actividades en educación a distancia, siendo considerado un aspecto de esto. Dada la importancia del proyecto, vale la pena señalar que tiene una relevancia extrema dentro del entorno científico-académico, ya que reconsidera toda la educación escolar de matemáticas y propone una posible intervención para ello. La intención principal es ver cómo los estudiantes participantes reaccionan a la propuesta, cómo contribuye a su enseñanza y capacitación y las posibles implicaciones del estudio para la formación y práctica docente, además del producto educativo proporcionado por la investigación

Palabras-clave: Enseñanza Virtual; Educación Matemática; Extensión.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Orlando Richard Lopes Ripardo, Gabrielly de Sousa Oliveira y Daniel Brandão Menezes (2020): “Curso Preparatório Matemática Básica CIMENG – Uma nova proposta do ensino da matemática básica para ingressos em graduações de exatas”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/06/matematica-basica.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante2006matematica-basica