Carmen Rita Souto *

Dênis Jânio Rabêlo* *

Marcos Aurélio Miranda Mota***

Rickardo Léo Ramos Gomes ****

UNIATENEU, Brasil

rickardolrg@yahoo.com.br

RESUMO
Ensinar língua inglesa nas escolas, utilizando os paradidáticos, vem sendo uma preocupação crescente de muitos pesquisadores, pois a falta de incentivo por falta de um corpo docente comprometido junto aos seus alunos é significativa, e tudo isso contribui aos professores por sua vez de não contemplar a aprendizagem através da leitura uma técnica prazerosa e de despertar o hábito de ler com seus alunos. Esta pesquisa é de natureza quantitativo-qualitativo e teve como campo de estudo uma escola rede municipal na cidade de Caucaia/CE. Os dados da pesquisa foram obtidos através de questionário/surveys, e respondido por 10 melhores alunos (7° e 9° anos) do ensino fundamental II e evidenciaram; tanto por parte do professor como do aluno, a importância da leitura em língua inglesa e o uso de paradidáticos em sala de aula. Os resultados positivos da pesquisa revelam que é possível o emprego de “Readers” em sala de aula para tornar o ensino de língua.

Palavras-chave: Leitura. Estudantes. Paradidáticos.

RESUMEN

Enseñar el idioma inglés en las escuelas utilizando los paradidácticos viene siendo una preocupación creciente de muchos investigadores, pues la falta de incentivo por falta de un cuerpo docente comprometido junto a sus alumnos es significativa, y todo ello contribuye a los profesores a su vez de no contemplar el aprendizaje a través de la lectura una técnica placentera y de despertar el hábito de leer con sus alumnos. Esta investigación es de naturaleza cuantitativo-cualitativa y tuvo como campo de estudio una escuela red municipal en la ciudad de Caucaia / CE. Los datos de la encuesta fueron obtenidos a través de cuestionario / encuestas, y respondido por 10 mejores alumnos (7 ° y 9 ° años) de la enseñanza fundamental II y evidenciaron; tanto por parte del profesor como del alumno, la importancia de la lectura en lengua inglesa y el uso de paradidácticos en el aula. Los resultados positivos de la investigación revelan que es posible el empleo de "lectores" en el aula para hacer la enseñanza de lengua.

Palabras clave: Lectura. Estudiantes. Paradidáctico.

ABSTRACT
Teaching English at schools through readers has been an increasing concern from many researchers due to the lack of encouragement of lack of a committed teaching staff to their students which is worry, and all this contributes to teachers in not contemplating the learning through reading a pleasurable technique and create the habit of reading with their students. This research is of qualitative and it was done at a municipal school in the city of Caucaia - CE. The data of the research were obtained through questionnaire/surveys and answered by 10 students who are 7th and 9th graders; both teacher and student did this to evidence the importance of reading in English and the use of readers in the classroom. The good results of this research shows that it is possible to use "Readers" in the classroom to make English Language Teaching more meaningful and enjoyable for both the English Teacher and the Students.  

Descriptors PCN: PCN4 - To know and value the plurality of Brazilian socio-cultural heritage, as well as socio-cultural aspects of other peoples and nations, opposing any discrimination based on cultural differences, social class, beliefs, sex, ethnicity or other individual and social characteristics; PCN8 - Use the different languages: verbal, musical, mathematical, graphic, plastic and corporal, as a means to produce, express and communicate their ideas, interpret and enjoy cultural productions, in public and private contexts, attending to different intentions and situations of communication; PCN9 - know how to use different sources of information and technological resources to acquire and build knowledge

Keywords: Reading, Students, Paradidatics.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Carmen Rita Souto, Dênis Jânio Rabêlo, Marcos Aurélio Miranda Mota y Rickardo Léo Ramos Gomes (2019): “O uso de reader no ensino fundamental II: uma proposta para o desenvolvimento da leitura em língua inglesa”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/reader-ensino-fundamental.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1906reader-ensino-fundamental