Yoanys Alberto Rodriguez*
Lilian Lupe Aquino Pérez**
Odeymis Pereira Dominguez***
Cuba
yoanys.ssp@infomed.sld.cu
RESUMEN. La universalización de la enseñanza es un proceso revolucionario que abre nuevas puertas a la Educación Cubana, al respecto comenta Fidel, “Investigar, Innovar, racionalizar, no tendría valor alguno, salvo gasto de capacidad intelectual, gastos de energía física, incluso gastos económicos sin razón alguna, si no se introducen y generalizan los resultados. Es un elemento básico de toda la actividad científico técnica. Se realizó una encuesta a una representación de los trabajadores Policlínico Universitario de la familia “Camilo Cienfuegos”, en la reunión del Grupo básico de trabajo (GBT) relacionado con los conocimientos sobre la metodología para realizar investigaciones científicas, corroborando la necesidad de buscar formas precisas de capacitación pedagógica y científica de los trabajadores que les permita realizar producción científica. La primera necesidad es la de investigar, por esta razón, se propone un material de apoyo para realizar diferentes formas de investigación así como un curso de capacitación de postgrado con el tema, con vista a obtener profesionales capacitados en la materia e investigadores categorizados, desde su puesto de trabajo y asegurar la calidad del proceso investigativo en el policlínico.
Palabras clave: Universalización de la enseñanza, Investigación científica, Proceso Investigativo, Policlínico Universitario, Puesto de Trabajo.
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Yoanys Alberto Rodríguez, Lilian Lupe Aquino Pérez y Odeymis Pereira Domínguez (2019): “Propuesta metodológica para realizar investigaciones científicas. Policlínico Yaguajay. 2018”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (marzo 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/03/investigaciones-cientificas.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1903investigaciones-cientificas
INTRODUCCIÓN:
La universalización de la enseñanza es un proceso revolucionario que abre nuevas puertas a la Educación Cubana, al respecto comenta Fidel, “Investigar, Innovar, racionalizar, no tendría valor alguno, salvo gasto de capacidad intelectual, gastos de energía física, incluso gastos económicos sin razón alguna, si no se introducen y generalizan los resultados. Es un elemento básico de toda la actividad científico técnica.(1)
La investigación en la Atención Primaria de Salud no es un tema exhaustivo pero sí perfectible y en ese sentido exponer criterios propios, compartir aportes y especialmente mostrar resultados es de vital importancia para poder evaluar los diferentes fenómenos que ocurren en la naturaleza y en la sociedad con un verdadero criterio científico, además de permitir al área de salud trazar las estrategias de trabajo encaminadas a solucionar los principales problemas que inciden en la calidad de los servicios médicos asistenciales, haciéndose necesario que los profesionales usen técnicas e instrumentos metodológicos que permitan al consejo de dirección contar de un verdadero instrumento de trabajo.(2)(3)
En el diagnóstico realizado, observamos que en el policlínoco, el número de profesionales que han enfrentado la tarea de la investigación , es considerable, y en su gran mayoría no tienen conocimientos científicos, por lo que es aún más creciente la necesidad de capacitación, se han elaborado programas de cursos básicos, inclusive en soporte electrónico, para que estén a disposición de las áreas de salud, pero no es suficiente, tampoco la asesoría sistemática, el sistema de trabajo en la atención primaria de salud y no permite que todos cuenten con el tiempo suficiente como para asistir a un curso, un taller, una reunión, sin afectar la asistencia médica, esto fundamenta la idea, que estamos defendiendo.
En el transcurso del año se identificaron problemas metodológicos con la confección de los proyectos de terminación de especialidad , en trabajos científicos de la residencias ,en artículos científicos tanto en el personal de enfermería como médico considerando necesario unificar criterios de trabajo, ante lo cual estamos proponiendo el siguiente material de apoyo como salida a la tarea del plan de superación profesional fundamentalmente en el GBT.
Los contenidos del material se presentan en forma de recomendaciones, pues no aspiramos dar reglas, ni formulas, dado que en este proceso vale mucho la creatividad de los profesionales y trabajadores, no estamos de momento pidiendo científicos, estamos pidiendo investigadores que se sientan cómodos al recibir este material de apoyo y el curso de capacitación. Esta es la principal razón por la cual se realizó este trabajo, con la pretensión de poner en manos de tantos y tantos trabajadores un material que le permita, desde su puesto de trabajo prepararse para realizar una investigación científica, útil para la presentación de los trabajos del FORUM, ese es un objetivo, que encierra un fin mayor. Y es la capacitación didáctica esencial para dirigir el proceso docente en los escenarios investigativos, con este material, el aspirante hará una primera aproximación a los pasos didácticos que deben tenerse en cuenta para diseñar su trabajo científico.
Objetivo General:
“ Proponer un material de apoyo que propicie el desarrollo de habilidades investigativas, previos al FORUM para realizar trabajos científicos en el policlínico de Yaguajay. 2018”
Objetivos Específicos:
1- Evaluar el nivel de conocimientos sobre la metodología para la realización de trabajos científicos en los trabajadores del policlínico de Yaguajay.
2-Perfeccionar las habilidades técnicas y metodológicas de los profesionales de la salud mediante el estudio y la actualización de contenidos relacionados con las teorías de la Metodología de la Investigación que les permitan contribuir a la correcta confección de trabajos investigativos.
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Diseño Metodológico:
Se realizó una investigación de intervención en el Policlínico Universitario de la familia de Yaguajay. 2018. Se aplicó un cuestionario a una muestra intencional constituida por 47 trabajadores pertenecientes al GBT antes de realizar el tema metodológico, en el que se recoge información sobre el nivel de preparación científica para realizar investigaciones, mostrado por los cursistas luego se aplicó un taller de capacitación metodológica sobre el tema y después se aplicó nuevamente la encuesta inicial como indicador evaluativo cuantitativamente.
Variable independiente:
EN EL CUESTIONARIO A LOS MIEMBROS DEL GBT:
Variable dependiente:
Procesamiento estadístico
Los resultados fueron expuestos en gráficos de diagramas, con un antes y un después de aplicada la capacitación pedagógica sobre el tema que se expresa cuantitativamente a través del método porcentual, para su mejor comprensión.
RESULTADOS:
**RESULTADOS ANTES DE LA ENCUESTA INICIAL
*Representación gráfica de diagrama, se expresan los siguientes aspectos:
Muestra: 47 miembros, distribución según por cientos:
1- Guía de Investigación: 38%
2- Resumen: 18%
3- Hipótesis: 5%
4- Habilidades por objetivos: 25%
5- Clasificación de Investigación: 14%
Taller de Capacitación: Se aplica metodología para realizar investigaciones científicas, a continuación nuestro aporte, el material de apoyo:
Para realizar una investigación sugerimos tener en cuenta:
Aspectos esenciales para trabajar en ellos:
RESUMEN(ESTRUCTURADO)
Parte de la introducción
Objetivo General
Introducción
EXIGENCIAS PARA UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
(generalmente)
La Hipótesis es una suposición, predicción o conjetura científicamente fundamentada que constituye una probable respuesta anticipada al problema científico, expresándose de forma afirmativa, donde se caracterizan las variables y las relaciones que existen entre ellas.
DISEÑO METODOLÓGICO
Clasificación de las Investigaciones:
Cuantitativas:
- Exploratorias
- Descriptivas
- Observacionales: Caso control, Cohorte y Transversal
- Experimentales: Ensayo clínico, comunitario y de campo
Cualitativas:
- Exploratorias.
- Temática
- Vigilancia
Estudios descriptivos
Investigaciones de corte o sección transversal o estudios de prevalencia.
DISEÑOS METODOLÓGICOS
- OBSERVACIONALES
( ASOCIACIONES ) - RETROSPECTIVOS
- TRANSVERSALES
- PROSPECTIVOS
EPIDEMIOLÓGICOS
- EXPERIMENTALES
( CAUSA EFECTO ) - CONTROLADOS
- GRUPOS PARALELOS
- FACTORIAL
- NO CONTROLADO
Consideraciones éticas
de su participación.
RESULTADOS Y DISCUSION
Información pertinente a los objetivos
Secuencia lógica
Informar con detalle que permita justificar las conclusiones, incluso los contrarios a las hipótesis
El texto es la forma principal de presentar los resultados
Gráficos, cuadros, esquemas y figuras respaldan lo planteado en el texto
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias (artículos de revistas)
Referencias (tesis)
Publicaciones
Libros, folletos, artículos, informes científicos y técnicos, conjunto de esquemas y descripción tecnológica como resultado de una investigación. Aprobados por el Consejo Científico de la entidad donde se ejecuta la investigación y posteriormente por el consejo editorial de la publicación en cuestión.
Las presentaciones en digital se presentan:
*FONDOS OSCUROS LETRAS CLARAS
**FONDOS CLAROS LETRAS OSCURAS
***Letra máxima 34- 7 renglones.
**RESULTADOS DESPUÉS DE LA CAPACITACIÓN (ENCUESTA FINAL)
*Representación gráfica de diagrama, se expresan los siguientes aspectos:
Muestra: 47 miembros, distribución según por cientos:
1- Guía de Investigación: 95%
2- Resumen: 85%
3- Hipótesis: 21%
4- Habilidades por objetivos: 53%
5- Clasificación de Investigación: 60%
DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:
Estos resultados manifiestan de forma convincente, la falta de preparación metodológica de los trabajadores para realizar investigaciones, la frecuencia de errores en las 5 variables que trabajamos en la encuesta, demostrado por un calificativo cuantitativo de 2 y 3 así como mal y regular cualitativamente reflejan insuficiencia en el manejo didáctico del proceso investigativo, queda evidenciado que una vez aplicada la capacitación mejoran considerablemente los resultados, manifiestados cuantitativamente, se eleva el nivel de habilidades investigativas en la muestra de estudio.
CONCLUSIONES
La falta de preparación metodológica de los trabajadores del GBT que realizan investigaciones científicas fundamentalmente los trabajos para el Forum, se justifica en la incompatibilidad de las carreras estudiadas con la metodología de la investigación, por lo que se concluye con la necesidad de atender de forma objetiva la capacitación metodológica por parte del departamento docente y profesores más experimentados en investigación hacia el GBT por lo cual ponemos a disposición un material de apoyo y un curso de metodología de la investigación asequible para todas las especialidades de Salud.
RECOMENDACIONES
Generalizar la propuesta presentada en el resto del municipio para lograr el desarrollo de habilidades investigativas en los trabajadores del GBT a través del material de apoyo en soporte digital y el curso de metodología de la investigación presentado al consejo científico del municipio.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:
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